生活教育理念

摘要： “生活即教育,社会即学校。”“教学做合一,培养孩子独立和思考的能力。”我园以陶行知先生的生活教育理念为指导开展幼儿园教育,以儿童的一日生活为背景,把握与儿童生活有关系的人、事、物以及时空等多种资源,为儿童的游戏与学习提供丰富的环境,引导儿童接触、了解、感知真实的生活,进行生动、系统的学习,以培养儿童的观察能力、思考能力和认知能力。

摘要： 区域活动,指班级室内区域活动。遵循卢梭的自然教育思想、杜威的实用主义思想以及陶行知的生活教育理念,关注自主性的回归、生活化的变革和游戏化的践行,笔者提出了区域活动中支持幼儿自主性发展的行动理念——“生活自喜悦”,以解决区域活动形式单一化、内容成人化等现实问题。“生活”指向学习环境,“喜悦”指向师幼关系。

摘要： 在幼儿园课程中,践行生活教育理念对幼儿的健康成长意义重大。教师要正确指导幼儿认识世界、接触世界,使得小朋友对大自然有热爱之情,也有敬畏,用积极的态度去面对生活,去细心发现生活中无处不在的美。本文对生活教育理念融入幼儿园课程的实践展开探析。

摘要： 生活化教育理念体现了现代教育理念的科学性,其主要目标在于全面提升学生对基础知识的理解和运用能力。本文将基于生活理念,从课前预习生活化、教学方式生活化、教学内容生活化、练习环节生活化、课后作业生活化、教学互动生活化等方面提出小学数学教学策略,以期教师能设计出科学、完整的数学教学方案。

摘要： 本文主要阐述了陶行知“生活教育”理论对音乐教学的启发,说明陶行知“生活教育”理念在幼儿音乐戏剧活动中的应用措施,包括幼儿音乐戏剧课程与生活衔接、课程资源开发中践行“生活教育”理念以及幼儿音乐戏剧课程特色与“教学做合一”结合的具体实践方法。

摘要： 在整个教育界,陶行知先生的名字无人不晓,陶行知先生为后人留下了著名的生活教育理论,其中精神内涵,主要是指将生活本身作为一种教育来开展和进行,捕捉生活中可以学习的一切事物作为教育的内容。在开展幼儿园教学工作的过程中,教师应契合现阶段幼儿源源不断的求知欲和好奇心的特征,合理采用陶行知生活教育理念开展教学工作,充分发挥生活教育的作用和价值,积极改革当前幼儿园的教学方法和手段,主张让幼儿在玩乐的过程中,达到学习的目的。

摘要： “生活即教育”是陶行知教育核心理念,强调要培养出具有真善美的人,这与新时期以培养道德高尚、追求真理、敢于创新为目标的德育教育契合。将生活教育和德育教育融入小学教育体系,创建新型教育模式,实现学习生活化,是摆脱传统教育脱离生活弊端,促进学生全面发展的有效措施。本文首先概述陶行知生活教育理念,其次,分析小学德育教学现状,最后,基于陶行知生活教育理念和小学德育现状,深入研究生活教育理念与德育有效融合方法,将其应用在小学语文学科教学中,在提升学生学科综合能力的同时,锻炼学生生活实践能力,培养学生优秀人格,形成良好道德规范。

摘要： 美国“校农协作”项目推动美国中小学校利用既有的教育空间——学校食堂与校外农场,开辟新的教育空间——学校农园。该项目通过多种主题活动让学生认识、消费本地农副产品,陶冶其乡土情怀;兴建学校农园让学生劳作,并从中体验和领悟劳动;开展食品与营养主题教育活动,以践行生活教育理念;开发项目课程资源并将其整合至学校课程体系中。

摘要： 生活教育理念是陶行知先生探索中国教育后总结出的一套经得起实践、符合时代需求的教育理论。数学在日常生活和生产活动中有广泛深入的应用价值,所以在高中数学教学体系中进行生活化教育理念的创新应用具有积极意义。文章重点探究高中数学教学中生活教育理念的创新应用策略:教与学之间的结合、营造趣味性教学环境、创设生活化学习情境、引导学生进行生活化实践、课后作业生活化实施、核心素养生活化培养。

摘要： 随着教育改革的深入开展,小学信息技术在教学目标、内容和形式上发生了诸多变化,也呼吁创新课堂思路和方法。在当前的小学信息技术课堂,应以生活教育理念为指导,通过创设生活情境、引入生活素材、设置具有生活化的趣味游戏、展开生活化的评价等手段,实现小学信息技术课堂的优化升级,实现小学信息技术高效课堂的构建。

摘要： 面对当今小学英语教学中存在的许多问题,将陶行知先生的生活教育理念应用于小学英语教学中是十分必要的.“生活即教育”的理念是著名教育家陶行知先生教育理念的中心思想,要求教师在教学中不能局限于简单的教材知识传授,同时还要联系生活实际与课堂教学,重视学生的学习感受和思维能力的发展.因此,本文主要探究如何科学合理地将陶行知先生的生活教育理念运用到小学英语的教学中,并以此来提高小学英语的教学质量和教学水平.

摘要： 在中国小学数学教学课堂中,有很多数学教师喜欢将数学理论知识与具体生活中的知识结合起来进行教学,但是很多教师却弄巧成拙,非但没有将二者进行有机结合,反而出现了“伪生活化”的现象.例如,教师在讲解小学数学“分数”这一内容时,就存在着严重的“伪生活化现象”.本文将以陶行知的生活教育理念为指导,对中国小学数学分数教学应如何将理论知识与实际生活进行有效结合进行探析,希望能够探讨出一种行之有效的教学方式.

摘要： 继续医学教育包括学历教育和非学历教育.长期以来,继续医学教育与成人生活世界的疏离,导致继续医学教育意义的弱化或缺失,以及成人学习主体意识的缺席,严重影响了继续医学教育的质量与发展.在当今学习型社会建设的语境下,提出继续医学教育要回归成人生活世界有其现实的意义.在回归策略上,要突显继续医学教育本位取向,树立生活教育理念,构建适宜成人的继续医学教育模式,把科研、教学、临床实践有机结合.

摘要： 本文理性地分析目前未成年人思想道德教育的现状，指出未成年人的思想道德教育的缺失。通过重温陶行知先生的教育理论，审视当代教育思想，指出当代教育最缺少的是未成年人的道德生活实践。

摘要： 本文主要介绍了生活教育理念——学用教学方案的几个方面：“学用”方案指导思想、生活体验学用法、“学用”方案育人策略、学用方案使用原则、学用方案备课思路。

摘要： "上一百堂美学的课,不如让孩子自己在大自然里行走一天;教一百个钟点的建筑设计,不如让学生去触摸几个古老的城市;讲一百次文学写作的技巧,不如让写作者在市场里头弄脏自己的裤脚.玩,可以说是天地之间学问的根本."这是台湾著名学者龙应台的一个观点.这个观点与杜威的"做中学"思想高度契合,也是中国著名教育家陶行知"生活教育"理念的生动展现.研学旅行,就是新时代的生活教育.

摘要： "上一百堂美学的课,不如让孩子自己在大自然里行走一天;教一百个钟点的建筑设计,不如让学生去触摸几个古老的城市;讲一百次文学写作的技巧,不如让写作者在市场里头弄脏自己的裤脚.玩,可以说是天地之间学问的根本."这是台湾著名学者龙应台的一个观点.这个观点与杜威的"做中学"思想高度契合,也是中国著名教育家陶行知"生活教育"理念的生动展现.研学旅行,就是新时代的生活教育.

摘要： "上一百堂美学的课,不如让孩子自己在大自然里行走一天;教一百个钟点的建筑设计,不如让学生去触摸几个古老的城市;讲一百次文学写作的技巧,不如让写作者在市场里头弄脏自己的裤脚.玩,可以说是天地之间学问的根本."这是台湾著名学者龙应台的一个观点.这个观点与杜威的"做中学"思想高度契合,也是中国著名教育家陶行知"生活教育"理念的生动展现.研学旅行,就是新时代的生活教育.

摘要： 本发明提供一种基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，该基于五种新型育人教育理念的教育体系，包括校园文化系统、学校管理系统、课堂改革系统、教师培养系统、学生发展系统；校园文化系统：包括精神文化子系统、物质文化子系统。该基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，通过提供精神文化子系统、物质文化子系统，提供给学生发展的成长条件，通过一体化规划德育、模拟分班、目标管理、体验生命校本课程、建立学生实践基地活动，提高学生发展水平，完善教育体系，使其特色性、针对性的教育，进一步实现持续改进，通过高标准设备，提高智能性与新一代信息技术水平，关注教师专业成长，达到良好的培养效果。

摘要： 本发明公开了一种基于海绵城市理念的农村生活污水处理工艺，先经过粗格栅和水力旋流器进行物理法处理，拦截大尺寸杂物、收集砂砾、去除部分有机物和泥砂；再依次进入化粪池的厌氧消化池、无氧过滤池、接触氧化池进行生物法处理，通过沉淀和微生物厌氧发酵作用去除生活污水中的大部分的有机污染物、氮、磷；最后进入人工湿地进行生态法处理，通过微生物消化、植物吸收及填料吸附共同作用，进一步去除有机污染物、悬浮物、氮、磷。本发明各设备维护量小、占地面积小，投资低，出水水质好，能改善局部自然环境。

摘要： 本发明公开了一种基于水循环理念的生活用水处理系统，具体涉及生活用水处理技术领域，包括支撑基座，所述支撑基座的顶部设置有集成净水处理机构，所述集成净水处理机构的一侧设置有过滤组件，所述过滤组件的一侧设置有沉淀排水组件。本发明通过各个结构的相应配合使用，避免装置后续在使用的过程中堵塞，增加装置在使用时的便捷性，确保生活用水后续能够进行重复使用，方便后续回收的水能够达到使用的标准，确保排出的水是经过净水加强存储絮凝桶体沉淀以及过滤的干净水源，整体以集成式的设置，方便工作人员安装装置，方便对水进行净化处理，不易造成水资源浪费，方便对生活废水进行处理后进行二次应用。

摘要： 本发明的名称是基于先进教育理念的家庭教育服务系统，涉及一种家庭教育服务系统，其特征在于该系统采用动态记录学生个性化学习需求、动态记录教师个性化教学能力、实现学生个性化学习需求及教师个性化教学能力的动态配置的程序，来提供家庭教育服务。

摘要： 本发明的名称是基于先进教育理念的学前预备教育系统，涉及一种教育系统，其特征在于该系统采用将学前预备教育分为若干具体项目，然后采用动态记录学生个性化教育需求项目、动态记录教师个性化教学能力、实现学生个性化学习需求项目及教师个性化教学能力的动态配置的程序，来进行学前预备教育。

摘要： 本发明公开了基于工程教育认证理念的课堂教学质量持续改进系统，包括服务器、听课状态管理系统、电脑管理终端以及智能移动终端，系统依据摄像头组、体感传感器组识别课堂教学状态，统计学生的出勤的人数，统计对应学生听课状态的姓名和学号等，进而统计学生的听课的愉悦度和专注率，同时识别授课教师的面部表情、授课步态、授课内容关键词重复次数等，并计算授课教师的精神饱满度、讲台活跃步长数、讲台活跃度、授课内容关键词重复次数以及语速，服务器在课后，将课堂教学表征信息发送至师生相关账户下，及时提醒师生采用相关互动措施或改变以及改进授课/学习方法，达到持续改进课堂教学质量的目的。

摘要： 本发明公开一种基于STEAM教育理念的物理沉浮学习益智玩具及其物理学习方法，所述基于STEAM教育理念的物理沉浮学习益智玩具包括：人机互动装置，包括输入装置、通信装置、显示模块和控制器；管道装置，包括若干个管道和管道盖；每个所述管道口上设有感应装置和信号收发装置；潜水艇玩具，包括若干个不同规格的潜水艇，所述潜水艇内固定安装有潜艇位置控制器；压力装置，包括内部中空的底盘；所述底盘包括若干个按压装置、若干个孔座和储水装置。本发明通过管道游戏的模式，使得游戏与实验的结合，能够让儿童学习到沉浮原理的知识，培养孩子的逻辑推理能、空间想象力、创造力，并且保持孩子解决问题的能力和好奇心。

摘要： 本实用新型提供了一种基于慢生活理念茶具，包括茶壶体、茶盏体和设置在茶壶体内部的茶叶罩，所述茶壶体为椭圆形结构，所述茶壶体的上端设有壶盖，所述茶壶体的两侧端设有壶把手，所述壶把手呈半环状结构，所述壶把手的两端分别贯通连接在茶壶体的两侧壁上端。本实用新型通过在壶把手上设置双向的倒茶开口，更为方便使用者相互倒茶，增加人们之间的交互性。双重防烫的设计解决了目前市场上部分茶具没有防烫或者防烫功能不足，能够大大提高茶具的功能性，防烫得到更好的保障。茶水分离球的设计是针对不同人群的喝茶爱好，有喜浓有喜淡的饮茶习惯进行设计，通过主观能动性进行茶水分离的控制，能针对不同人的饮茶习惯进行茶水的分离以及浸泡。

摘要： 本实用新型提供一种基于共享教育理念的演示实验平台，涉及教育器械技术领域，包括底座；所述底座为圆柱形状，且顶部中间位置开设有圆柱形凹槽，底座的圆柱形凹槽前端位置开设有限位槽，底座的底部位置设置有四个支撑柱，底座的圆柱形凹槽内放置有齿环，齿环内圈设置有锯齿。当需要观察提升座器材背面的情况时，教学人员转动转动轴，通过转动轴齿轮与齿环锯齿的啮合，带动齿环在底座圆柱形凹槽内进行转动，提升座上端的器材进行平稳幅度的旋转，将提升座上端器材的背面位置进行清楚的展示给学员。解决了在对学员进行展示器材运用的时候会出现盲角位置，致使部分学员无法清楚观察实验台的问题。

摘要： 本实用新型提供基于理念教育用辅助宣传工具，涉及教育宣传技术领域，解决了宣传布通过拉簧连接，宣传工具稳定与折叠的问题，包括底座；所述底座的内侧安装有重物；所述支撑杆安装在底座的底部；所述第一支撑架安装在底座的上方；所述第二支撑架安装在第一支撑架的上方；所述连接板安装在第一支撑架的内侧。通过宣传布对理念教育进行宣传，通过拉紧组件将宣传布进行拉紧，从而使宣传布在安装后更稳定，通过拉紧组件方便宣传布的安装与拆卸，而且拉簧结构单薄，因此宣传布容易晃动，在宣传布晃动时会带动拉簧一起晃动，宣传布设置的通风孔减少了风的阻力。