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电子商务基础

电子商务基础的相关文献在2009年到2022年内共计77篇,主要集中在贸易经济、教育、世界各国经济概况、经济史、经济地理 等领域,其中期刊论文77篇、专利文献712203篇;相关期刊58种,包括学理论、学园、成才之路等; 电子商务基础的相关文献由74位作者贡献,包括姜佳金、赖玲玲、刘二涛等。

电子商务基础—发文量

期刊论文>

论文:77 占比:0.01%

专利文献>

论文:712203 占比:99.99%

总计:712280篇

电子商务基础—发文趋势图

电子商务基础

-研究学者

  • 姜佳金
  • 赖玲玲
  • 刘二涛
  • 姜军
  • 王萍
  • 苏瑗旻
  • 陆金富
  • 陈中明
  • 何元
  • 何晓峰
  • 期刊论文
  • 专利文献

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    • 摘要: 他认为学生的成长过程由“成长方案、成长团队、成长路径、成长评价”四个关键模块组成,只有将学生中心的理念充分融入这四个模块中,才能保证学生学习的主动地位,激发学生学习的主动行为,最终让每一位学生的人生出彩。在电子商务课程教学和教材建设方面,他坚持校企合作原则,聚焦智慧企业的典型岗位,主编的《电子商务基础与实务》获首届全国优秀教材(职业教育与继续教育类)一等奖,主持开发的“电子商务理论与实务”课程获评国家精品在线开放课程,所在团队为教育部首批课程思政团队和国家级教师教育教学创新团队。
    • 王珊珊
    • 摘要: 2020年新冠疫情期间,线上教学因其资源丰富、不受时间地点限制等独特优势,成为了重要的课程教学方式,但传统的线下教学也是不可取代的,因此探索“线上线下”混合式教学模式,对提高教学质量,促进高职教育改革意义重大。基于此,本文从“线上线下”混合式教学的特点出发,分析了“电子商务基础”课程现状及存在的教学问题,提出了“线上线下”混合式教学模式的教学策略,希望能够为职业院校电子商务专业教师教学提供参考。
    • 陈茜茜; 李文敬
    • 摘要: 信息化2.0背景下,信息技术与教学方法、教学理论的融合催生了多种教学模式,其中混合式教学是中职教师应用最热门的教学方法之一;。但在应用过程中,教学设计仍存在诸多不足。为此,基于教育信息化2.0视角,对中职“电子商务基础”课程的混合教学模式进行教学设计创新研究,提出一种“线上+线下”混合、“任务驱动式+情境教学法”混合的多种混合教学模式结合的新教学模式(以下简称“多混合教学模式”),并给出新的教学设计模型和教学设计思路。经过与传统混合教学模式比较,新教学模式的教学效果优于传统混合教学模式。
    • 赖玲玲; 何晓峰; 陈晓萍
    • 摘要: 通过课题组调研数据分析确定在线教学服务质量评价指标体系和各个指标的权重值,建立基于二级模糊综合评价的在线教学服务质量评价模型,结合评价模型的指标隶属度,通过一级指标评价和二级指标评价得出在线教学服务质量综合评价结果。另外,将该模型应用于电子商务基础课程的实证分析,通过问卷调查获得该门课程的在线教学服务质量评价指标数据,综合两级评价方法获得评价结果,验证模型的可行性。
    • 瞿燕霞
    • 摘要: 混合式教学,即将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上”+“线下”的教学。两种教学组织形式的有机结合,可以把学习者引向深度学习。混合式教学与信息技术的联系比较紧密,也可被看作信息化教育的一类。文章从混合式教学的特征入手,分析中职“电子商务基础”课程应用混合式教学面临的难题,指明中职“电子商务基础”课程应用混合式教学的意义和原则,并提出中职“电子商务基础”课程教学应用混合式教学凶策略。
    • 刘晓敏
    • 摘要: 《电子商务基础》是电子商务专业的专业基础课,在《电子商务基础》课程中融入思政元素,有利于学生对电子商务专业形成正确的价值认知,从而更好地做到专业育人、专业育才。文章从农职院《电子商务基础》课程强化思政的目标意识、充分挖掘课程思政资源、设计思政融合模式、灵活采用思政教学方法等角度出发,论述《电子商务基础》课程与思政的多方向、多路径融合。
    • 陈中明
    • 摘要: 电子商务基础作为电商专业的核心课程,往往开设于新生入学后的第一年,这一阶段是学生进入大学后价值观建设的重要阶段,对后续的课程学习和心智养成有着重要影响,因此将电子商务基础与课程思政相结合就显得尤为重要。本文明确了课程思政的基本思路,以人才培养方案为导向,以学生为主体,合理运用信息化和数据资源。同时,从教学目标设定、课前学情分析、教学内容设计、教学效果评价四个方面论述思政元素融入教学设计的方法和内容。
    • 陈中明
    • 摘要: 伴随着信息技术的不断发展,新媒体技术不仅影响着人们的生活,对高校的教育教学产生深远的影响。电子商务专业由于与互联网联系紧密,新媒体贯穿着高职院校电子商务专业学生的学习生活。作为大一新生的专业核心课程,“电子商务基础”的教学不仅要考虑知识点与操作技能的讲解,而且要充分利用新媒体开展思政教育,传递思政理念。本文分析了课程思政与新媒体融合的必要性,同时结合“电子商务基础”课程提出了在新媒体环境下思政元素融入教学的路径,最后再以教学设计为切入点,明确课程思政的新媒体融合路径。
    • 陈娟
    • 摘要: 学生考核评价是对课程教学效果和学生学习效果做出判断的基础性工作,有效开展学生考核评价能为电子商务基础课程教学改革和人才培养工作的开展提供良好的支持.文章结合电子商务基础课程教学,对学生考核评价体系的构建进行了系统的分析,旨在能充分发挥学生考核评价体系建设的重要作用,促进电子商务基础课程教学效果和人才培养效果的逐步优化,切实增强课程教学的整体水平.
    • 顾晨阳
    • 摘要: "新零售"时代的到来既为中职电子商务的课程改革创造了有利的条件,同时也对电子商务基础课程教学提出了相应的要求.从发展现状上看,传统的电子商务基础课程教学已经无法满足社会对于新型电子商务人才的需求,故而中职学校以及电子商务专业教师需要在电子商务基础课程的创新上做出更多的思考,利用丰富的互联网教学资源以及多元化的教学手段去提升电子商务基础课的教学实效,实现为社会输送高素质电子商务技术人才的教育目标.
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