眉批
眉批的相关文献在1958年到2021年内共计102篇，主要集中在中国文学、社会科学丛书、文集、连续性出版物、信息与知识传播
等领域，其中期刊论文102篇、相关期刊90种，包括思维与智慧、思想政治课教学、晋阳学刊等；
眉批的相关文献由102位作者贡献，包括刘鹏凯、凸凹、于利九等。
眉批
-研究学者
- 刘鹏凯
- 凸凹
- 于利九
- 吴尹
- 张建魁
- 柯愈春
- 潘世生
- 罗时辉
- 路琰
- 高廷香
- 鲍鹏山1
- Al Maleson
- 丁广惠
- 严宝康
- 余晓红
- 刘宝东
- 原双前
- 吴世昌
- 吴兴明
- 吴连城
- 周啓鋭1
- 周家根
- 周庆云
- 周建成
- 孙海洋
- 尹协理
- 崔国发
- 张京华
- 张军
- 张家胜
- 张尤胜
- 张巧生
- 张建光
- 张振昌
- 张晓栋
- 张桐瑀
- 张渝
- 张珠飞
- 徐世德
- 徐扬眉
- 徐振贵
- 徐步平
- 得喜
- 支玉恒
- 方惠华
- 方泉源
- 方龄贵
- 晓君
- 晓白
- 朱瑜冬
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张建光
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摘要：
"疫"期,文友相问如何?答曰,读国学,参生死。回电建议,读读庄子吧!可解心头"疫"情之重。深入接触庄子,还得从早年叶焕先生所赠的书讲起。书名为《无奈与逍遥——庄子的心灵世界》,作者是北大哲学系主任王博。经宋育宁先生介绍,我与王博教授通过两番电话。闻其声,观其书,径自觉得他真像庄子的代言人。获赠的书是送者读过的,作了许多重点记号和眉批。将自己读过的书相赠,套用一句老话形容:疑义相与析,好书共欣赏。
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支玉恒
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摘要：
作文批改历来是让老师们头痛不已的一件事。不批改吧,说不过去,学校也不答应;批改吧,情况更复杂,更纠结。第一,过去提倡精批细改,但现在没有人这么要求了,为什么?因为没有多大实际意义。我亲眼见一位认真负责的老教师,戴着老花镜,一字一句地批改作文,纸上布满了红笔留下的痕迹。错字、用词不当、语句不通、次序错乱,一一指出;眉批、总批也写得密密麻麻。
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郭明霞
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摘要：
回顾在实践"互评作文"的过程中,经历了"冰火两重天",感慨颇多,与编辑老师谈此过程,他鼓励我写下来以飨读者。冰火两重天 实践出真知那天,我被请到了校长室:我被投诉了!原因是学校检查作业时,科组长投诉到校长处:"郭老师不改作文,全部让学生来改……"校长向我反馈科组长检查作业的情况,问我具体情况。我说顾全大局,服从学校,接受了教两个六年级毕业班的挑战,全局把控,做不到全班本本眉批细改,但不可能不改,只是对批改作文的方法有所创新.
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沈栖
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摘要：
“毛遂自荐”的故事,家喻户晓。然而,明代思想家李贽在《史纲评要》中对此写下“眼瞎”两字的眉批,也许鲜为人知。毛遂投奔平原君门庭三年,平原君竟然对他甚无了解。当平原君要组织20人的赴楚使团尚缺一人时,毛遂自荐,平原君则以未闻“左右”对毛遂的称颂而断定其“无贤”,不让同往。
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朱瑜冬
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摘要：
学生要写好一篇作文不易,教师要作好一段精当的批语更难。最近,读了茅盾小学时代的两册作文(内有三十七篇文章)后发现,其中长短不一的眉批、夹批和总批有上百条。在《武侯治蜀王猛治秦论》一文上,眉批为“思想深沉”,批语为:“堂堂之阵,正正之旗,确是史论正格。”在《燕太子丹使荆轲刺秦正论》的作文后,批为:“有精练语,有深沉语,必如此,乃可讲谈史事。”在《吴蜀论》文后批语为:“是篇于三国时局了然明白,故洋洋数百言,自得乃文之乐。”仔细咀嚼这些评语,深受启发。
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鲍鹏山1
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摘要：
林冲被诱骗,持刀误入白虎节堂,高俅想借开封府的刀砍林冲的头。这时,林冲的丈人张教头买上告下,使用财帛,要救林冲性命。林冲剌配沧州牢城,董超薛霸押送林冲出开封府,林冲的丈人和众邻舍在府前接着,到州桥下酒店里坐定,翁婿之间此时有一段对话,明万历袁无涯刻本眉批曰:“此一番往返语,情事凄然,使人酸涕。”金圣叹的眉批曰:“一路翁婿往复,凄凄恻恻,《祭十二郎文》与《琵琶行》兼有之。”他们都看出了这段对话中伤情伤别的内容,但却没有看出,这段翁婿对话,不经意之间,写出了一个真正的英雄。
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黄静华
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摘要：
作文的批改,是对本次作文的写后指导,也是下次作文的写前指导,有效的作文批改,能有助于学生提高自身写作水平.传统的作文批改眉批太过"精"、"细",总评"假"、"大"、"空";"略批导改"的尝试,旨在让学生在乐看评语的同时乐改文章,把修改作文的主动权交还学生,让学生从老师的"批"中得到启示,学会如何"改",并在改的过程中得到锻炼和提高.
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顾梦燕
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摘要：
眉批,又叫旁批和腰批.一般写在作文右侧的空白处,主要指出文章的字、词、句、段、标点等方面的优缺点,它主要解决作文的局部与个别问题.眉批是针对学生作文中具体问题提出来的,因此它比总批更有具体、实际的指导作用,是提高学生思想认识和写作能力的重要踏板.在作文批改中,眉批不可忽视,至关重要.
