看图写话教学

摘要： 文章首先阐述了看图写话的定义和特征,然后分析了小学语文低年级看图写话教学的意义,最后论述了小学语文低年级看图写话教学的有效策略,包括转变落后观念,重新定位教学目标;准确把握要求,合理进行教学设计;革新教学手段,提升学生写话兴趣;优化写话习惯,培养学生写话能力;调动多元感知,提升学生综合素养;借助有效评价,全面落实教学目标。

摘要： 随着时代教育的不断发展,生本教育理念得到了越来越多的关注。 在小学语文教学之中,教师将生本教育理念与看图写话实践教学有机结合,有助于更好的贯彻落实学生的学习主体性,更好的在实践教学之中培养学生的主观能动性以及实践操作能力。 因而,本文以“小学低年级语文”为研究对象,对于“基于生本理念下,开展低年级看图写话教学的实践路径”进行深入探究。

摘要： 低年级学生的看图写话教学,应立足培养学生有序并仔细观察图画的习惯,能清楚图画中所要呈现的意思,在此基础上,引导学生充分发挥想象力,达到乐于表达,易于动笔,快乐写话的目的,为以后的习作做好铺垫.

摘要： 小学语文是学生接触语文世界的第一道大门,教师在此教学过程中,不仅要指导学生,让学生掌握基础的语文知识,而且还要通过多种形式化教学,令学生提升自主学习语文的兴趣,提高自身对于语文知识自主探究的积极性。教师在小学语文教学过程中,应遵循以生为本以及循序渐进的教育理念,以此来提高语文高效课堂构建的有效性,并且发散学生的语文思维。所以本文将围绕小学语文低段教学展开讨论,着重探究基于序列化的小学语文低端看图写话教学开展的重要意义以及具体策略。

摘要： 在小学语文课程中,“看图写话”是非常重要的一部分组成内容,通过分析和总结 “看图写话”教学工作,发现广泛存在课堂教学质量不高的弊端,因此如何提高“看图写话”课堂教学水平成为目前亟待解决的问题。本文针对这一问题,提出三点有效课堂教学策略,通过在“看图写话”课堂教学中有重点的培养学生的观察能力、表达能力和想象能力,来保障教学工作具有针对性,和提升学生课堂学习效率的目的。

摘要： 小学语文教学工作对于学生未来语文学习以及综合发展有着重要的意义,因此在新课标的要求下,教师必须要重视起来教学理念创新, 能够从学生的角度出发,采取趣味性教学方法,有效开展语文教学工作。本文主要探讨小学低年级语文写话教学策略的具体应用,从而进一步帮助 学生得到表达能力和写作能力的提升。

摘要： 小学生对绘本有特殊的阅读学习兴趣,教师需要针对学生的审美取向,为学生准备更多绘本资源,激发学生主动写话的意识,将读写训练贯穿整个语文学习过程之中,这对全面塑造学生语文综合素质有重要促进作用.本文将结合笔者自身的实践教学经验,对绘本提高小学生看图写话能力进行深入探究.

摘要： 看图写话是小学低年级语文教学重要的一环,是学生在留心观察、获取图片信息的基础上,利用生活中积累的词语,连贯的表达自己的意思,并且学会应用标点符号。基于此,本文从乡村教师的角度,讨论看图写话的教学策略,如使用赏识法、精选素材教学与注重标点符号的运用等。希望通过抛砖引玉,让更多同仁参与到此项研究当中来。

摘要： 小学语文低年级看图写话教学的开展,可以促进学生对语文课文内容的理解,同时又可以锻炼学生的表达能力和写作能力,使语文教学工作更加顺利。本文通过对小学语文看图写话教学的分析,提出了几种策略,包括:引导学生通过观察图画来描述内容、用词汇锻炼学生的表达能力、增加阅读积累和看图写话练习、用模仿故事提高写作能力等策略,从而提高语文教学的质量,为小学生学习语文提供更好的条件。

摘要： 随着我国新课程教育改革的不断推进,传统教育理念与教学模式的弊端逐渐暴露,不再适合国家现代教育发展的需要。在小学语文教育建设中,看图写话是作文起步阶段的重要训练,良好的看图写话教学对培养学生的语文素养与综合能力都具有深远影响,该能力的形成需要长期积累,这就要求语文教师在课堂内外都要对学生进行针对指导,为学生创造良好的学习途径。但笔者在调查中发现,目前我国小学中、低段年级看图写话教学仍存在很多问题,如学生无法把握真正图意、学生表达能力欠缺、教师教学模式单一化等。基于此,本文将围绕小学语文看图写话教学相关内容展开,分析小学语文教学发展现状,提出有效策略,以确保在新时代背景下我国小学语文教育建设的健康发展。

摘要： 本发明涉及教学辅助技术领域，公开了一种基于语音识别的看图写话训练方法及装置，其中，方法包括以下步骤：获取用户描述图片上画面的语音信息；对所述语音信息进行语音识别得到文本信息；对所述文本信息进行语法检查，并在出现语法错误时输出提示信息；对所述文本信息进行输出显示。本发明具有增加看图写话的趣味性，帮助学生培养语言表达能力的技术效果。

摘要： 本发明公开了一种闭环的话术扩写方法、装置、计算机设备及存储介质。所述方法包括：获取已标注的目标意图的话术文本集合，并从所述话术文本集合中提取所述目标意图的第一关键词集合；基于所述话术文本集合以及第一关键词集合，采用训练好的mT5模型进行话术扩写，生成所述目标意图的第一扩写话术文本集合；对所述第一扩写话术文本集合重新进行关键词提取，得到所述目标意图的第二关键词集合；基于所述第一扩写话术文本集合以及第二关键词集合重新进行话术扩写，得到所述目标意图的话术扩写结果。本发明丰富了扩写话术的丰富性，并采用闭环的多次循环扩写模式，提高了扩写话术的数据量，丰富了扩写话术的多样性。

摘要： 本发明涉及看图写作技术领域，且公开了一种用于看图写作系统化教学方法，其特征在于：包括以下步骤：S1：选择模块；S2：看模块；S3：说模块；S4：写模块。该用于看图写作系统化教学方法，选择不同数量的图片，使孩子从简单到复杂开始锻炼看图说话的能力，锻炼孩子的思维逻辑能力，选择不同数量不同内涵的图片，使孩子从简单到复杂，从单一含义到多种含义的内容进行理解，开始锻炼孩子看图说话的能力，锻炼孩子的思维逻辑能力，逐渐增加难度，更能使孩子慢慢接受，从而，使学生看图：有顺序、有条理、有重点说话：有条理、较清晰、较流畅写话：有重点、较完整、较通顺易教、易懂、易学、易会，效果好、上手快、极实用。

摘要： 本发明公开了一种手写笔，包括笔尖1、笔杆2，所述笔尖1位于笔杆2的前部，手写笔中安装有一个用于实现移笔状态与落笔状态进行转换的装置，转换装置与笔尖1相连，转换装置位于笔杆2的内部，移笔状态是指笔尖1稍微抬起的状态，落笔状态是指笔尖1充分压下的状态。本发明还公开了一种由上述手写笔组成的手写输入系统、一种由上述手写笔组成的手写遥控器系统、一种用上述手写笔输入系统实现手写输入的方法。由于在笔尖1和笔杆2之间安装了弹性元件4和能指示状态转换变化的电路5(或者是电子开关12，或者是压力感应器6)，系统可以精确判断出书写者书写的每一笔划，降低了出错率。本技术成本低，不易受环境干扰，省电、方便。

摘要： 本发明公开了一种基于电磁手写板的教学机的网络在线教学系统，属于智能教学领域，包括教师终端和学生终端，教师终端包括资源编辑模块、资源管理模块和批阅模块，学生终端包括任务接收模块和任务答复模块，所述资源编辑模块用于将课件、习题、作业、答案和讲解等资源进行编辑和录入，所述资源管理模块用于将资源编辑模块编辑的资源进行存储或发布，批阅模块用于对任务答复模块答复的内容进行处理，任务接收模块用于接收或调取资源管理终端存储的资源，任务答复模块用于对任务接收模块接收的任务进行答复。本发明实现教学内容和形式的全面覆盖，把老师从繁重的批阅试卷和作业中解放出来，并根据系统自动数据分析结果实时指导教学，个性化特色教学。

摘要： 看图学话板由复合型面板、图片、轻触开关及发声器等组成。面板正面印有图片,每一图片对应安装有轻触开关,轻触开关连接由电源、电子电路及语音装置等组成的发声器。该板不但可供婴幼儿在家里或托儿所学话,也可供各种年龄段的人自己学习外语的发音。由于图片与发声相结合,使听觉、感觉、视觉非常直观,教学效果良好。这种产品操作简单安全可靠、语音清晰、适于幼儿自己动手操作,可大大激发孩子的学习兴趣。

摘要： 本实用新型涉及教学用具附属装置的技术领域，特别是涉及一种小学英语教学用看图识词辅助装置，可通过机械手段辅助教书对卷带进行展开，供学生进行看图识词练习，过程中教师可以进行其他的工作；包括卷带，卷带上设置有多组图文；还包括箱体、第一转轴、第二转轴、第一卷辊、第二卷辊、主动齿轮、第一从动齿轮、第二从动齿轮、转动杆和转盘，箱体底端设置有四组支腿，箱体内部设置有工作腔，箱体内前侧壁和内后侧壁上半区域分别设置有第一前转动槽和第一后转动槽，箱体内前侧壁和内后侧壁下半区域分别设置有第二前转动槽和第二后转动槽，箱体左侧壁中央区域横向设置有观察孔，并在观察孔处设置有透明板。

摘要： 本实用新型公开了一种用于小学语文教学的看图识别文字发音器，包括发声器、图像扫描器、录音器和散热器，机箱底座上方设置有所述发声器，所述发声器上方设置有机箱，语音输出口上方设置有语音输入口，所述图像扫描器上方设置有所述录音器，所述录音器上方设置有工作指示灯，所述工作指示灯上方设置有开关按钮，汉字数据储存器上方设置有发音数据储存器，所述发音数据储存器上方设置有图片数据储存器，所述机箱上方设置有所述散热器。有益效果在于：设置有汉字识别、发音和图片识别三大数据库，可以提高准确性，运用先进技术，操作简单，效率高，使中国在小学初级教育这一方面的现代化信息应用技术迈向了重要一步。

摘要： 网络教学系统教学互动超声波手写输入装置，包括接收盒，接收盒的内壁背面分别固定安装线轮和第一齿轮，第一齿轮和线轮的中心线共线，且第一齿轮与线轮固定连接，接收盒的内壁底面固定安装第二齿轮，第二齿轮与第一齿轮啮合，接收盒的前面下部开设条形透槽，第二齿轮从条形透槽内穿过，接收盒的前面开设长槽，长槽内设有手写笔，手写笔的一端电路连接导线的一端，接收盒的底面开设通孔，导线的另一端从通孔内穿过并绕线轮缠绕数周，导线的另一端与接收盒的接口电路连接。本实用新型能够将手写笔放入长槽内，能够解决手写笔不便于存放的问题，结构简单，实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种中文教学汉字教学用防误触手写板，包括手写板主体以及镶嵌在所述手写板主体正面中部的触摸屏，所述手写板主体外部套设有一保护套，所述保护套包括上边框、下底板、侧板和锁止销，所述保护套内还设置有一凹槽。有益效果在于：该中文教学汉字教学用防误触手写板外部加装有一保护套，既可以防止误触手写板，又可以保护手写板，避免磕碰损坏，实用性好。