知识状况
知识状况的相关文献在1982年到2022年内共计159篇,主要集中在教育、预防医学、卫生学、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文158篇、会议论文1篇、专利文献21824篇;相关期刊124种,包括思想政治课教学、云南教育:小学教师、成人教育等;
相关会议1种,包括中国优选法统筹法与经济数学研究会第七次会员代表大会暨第七届中国管理科学学术年会等;知识状况的相关文献由178位作者贡献,包括万新才、李渺、杨田等。
知识状况—发文量
专利文献>
论文:21824篇
占比:99.28%
总计:21983篇
知识状况
-研究学者
- 万新才
- 李渺
- 杨田
- 毋小利
- 吴建南
- 图书情报论坛编辑部1
- 张国学
- 李德心
- 李玲
- 王江
- 石中英
- 胡俊国
- 阎波
- 丁丽娟
- 丁建平
- 丁燕芬
- 丁立海
- 严叶波
- 任洲仪
- 何舜华
- 余毅震
- 佚名
- 傅丹萍
- 傅玲燕
- 党大恩
- 党艺峰
- 兰付英
- 冯尊祥
- 刘光明
- 刘军
- 刘学斌
- 刘学真
- 刘志鸿
- 刘杰
- 刘欣
- 刘民
- 刘永胜
- 刘英权
- 包雅力
- 叶娜
- 吴志红
- 吴振民
- 吴晶
- 吴欧芳
- 周云龙
- 周宝荣
- 周章林
- 唐义
- 唐小清
- 唐玉清
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李超
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摘要:
“知识生产”是这些年在反思文学理论过程中使用频率较高的一个术语。“知识生产”要解决的主要问题是“知识何以可能”,也就是探讨成为知识的种种因素和条件。邢建昌等所著《20世纪80年代以来文学理论的知识生产》(人民出版社2019年)即是一部从知识和知识生产的视角反思20世纪80年代以来文学理论知识状况的标志性作品。该书的突出特色是:在对文学理论作为知识、知识生产以及自然科学的知识与人文学科的知识,客观的知识与解释的知识,文学理论研究中的价值中立与价值判断,事实与价值知识、意识形态等诸多问题的不懈追问中,为反思的文学理论提供某种方法论视角和合法性辩护。
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张鸿儒
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摘要:
奥苏贝尔曾说过:"如果我不得不将教育心理还原为一条原理的话,我将会说,影响学习最重要的原因是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况进行教学。"在斯苗儿眼里,几乎没有一节数学课完完全全是"新授课",因为任何一个学生都不是如白纸一般出场的,每个学生都带着丰富的生活经验进入课堂,每一次教学都是在学生已有的经验基础上进行"改造"而已。杜威说:"教育即经验的改造或改组。"所以,真正的教学需要了解"学生在哪里",如果教师不知道"学生在哪里",不从学生既有经验出发,教学就扎不下根,就进不到学生的心里。
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毋小利
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摘要:
总体来看,统编初中语文教材在通识性百科知识、语言学和文字学知识、文艺学和文体学知识、听说读写的方法性知识和中外传统文化知识等方面,进行了积极有效的建构,成功走出了“淡化知识”的误区,极大地改变了旧版教材严重不良的知识状况.统编教材中的知识大体表现出丰富性、语用性和体系性的特征,很大程度上可以承担起支撑学生语文素养发展的职责.但其中也存在部分知识学理性不足、语用性不强等问题,需要教材编辑继续加强知识建构,改善知识状况.
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王凯;
陆地
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摘要:
文章将1965-1975年之间出生的中国本土“第五代”建筑师群体作为研究对象,在代际研究的视角下,运用“远读”的方法,从社会背景和话语生产机制的角度,尝试描述作为一个模糊整体“代单位”的这一群体的话语特征和历史贡献.
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刘永胜
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摘要:
在线学习是基于互联网平台,以学生自主学习为主线,以"教师导向与助学、家长引导与陪伴、同伴互助与激励"为自主支持策略构建的"自主·支持"的学习共同体。在线学习共同体以学习目标为纽带,借助互联网、电视媒体、社交平台、数字资源与辅助工具等,形成"前自主支持""自主学习""后自主支持"的协同学习链。"前自主支持"环节:教师根据学科知识与学生的知识状况、能力水平,编制"学生自主学习任务单"、教学微课程和教学资源包,指导学生如何利用任务单自主学习,为学生提供学习导向支持与助学支持。
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毋小利
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摘要:
总体来看,统编初中语文教材在通识性百科知识、语言学和文字学知识、文艺学和文体学知识、听说读写的方法性知识和中外传统文化知识等方面,进行了积极有效的建构,成功走出了“淡化知识”的误区,极大地改变了旧版教材严重不良的知识状况。统编教材中的知识大体表现出丰富性、语用性和体系性的特征,很大程度上可以承担起支撑学生语文素养发展的职责。但其中也存在部分知识学理性不足、语用性不强等问题,需要教材编辑继续加强知识建构,改善知识状况。
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蒋国军
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摘要:
奥苏泊尔认为:影响学习最重要的原因是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。从心理学的角度看,预学是一种学习的心理准备过程,学生学习的自主性和创造性能充分调动起来,学生的活动经验和认知储备也将被充分激活起来。它对于课程资源的重组、学习品质的提升、问题意识的激发、数学思想的孕育等方面具有重要的教育价值。在新课程理念下,如何使用预学单,重构课堂教学,让学生更有智慧地学?笔者拟结合"角的分类和画法"一课的教学实践,谈谈自己的思考。一、课堂前置,转变学习方式有效的数学教学活动是教师与学生的统一.
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毋小利
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摘要:
总体来看,统编版初中语文教材在通识性百科知识、语言学和文字学知识、文艺学和文体学知识、听说读写的方法性知识和中外传统文化知识几个方面,进行了积极有效的建构,成功走出了“淡化知识”的误区,极大地改变了旧版教材严重不良的知识状况。新版教材中的知识大体呈现出了丰富性、语用性和体系性特点,很大程度上可以承担起支撑学生语文素养发展的职责。但其中也存在部分知识学理性不足、语用性不强等问题,需要教材编者继续加强知识建构,改善教材知识状况。