科教结合
科教结合的相关文献在1989年到2022年内共计102篇,主要集中在教育、科学、科学研究、人才学
等领域,其中期刊论文100篇、会议论文2篇、专利文献59092篇;相关期刊72种,包括科技管理研究、实验技术与管理、中国电力教育等;
相关会议2种,包括2011第三届全国医学科研管理论坛暨江苏省医学科研管理学术年会、香港中医学会、教育研究基金会2017国际针灸高峰论坛等;科教结合的相关文献由213位作者贡献,包括刘天卓、张淑林、蒋文娟等。
科教结合—发文量
专利文献>
论文:59092篇
占比:99.83%
总计:59194篇
科教结合
-研究学者
- 刘天卓
- 张淑林
- 蒋文娟
- 任增元
- 冷雪
- 叶儒菲
- 周辉
- 张莉恒
- 王洁明
- 王莹
- 白国辉
- 范瑞泉
- 蔚鹏
- 贾连群
- 郑小洁
- 马乐诚
- 何洁
- 刘建国
- 古京
- 吴怡
- 张华
- 张立德
- 张贤平
- 曾凤娇
- 朱昌平
- 李堂玺
- 李璠
- 杨关林
- 杨学芳
- 欧阳丽
- 王法勇
- 王美艳
- 田源
- 胡月新
- 蒋凯
- 邓菊庆
- 陈晓清
- 陈波
- 陈靖
- 马彩玲
- 何海燕
- 何淳宽
- 余龙江
- 佟文超
- 倪飞
- 傅建卿
- 冷雪1
- 刘凡丰
- 刘建国1
- 刘瀚
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谢洪途;
邹鹏;
谢恺;
呼啸;
姜新桥;
王国倩
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摘要:
电子技术实验是一门重要的电子信息类基础实践课程,在工程实践类人才的培养上发挥着举足轻重的作用。文章结合目前我国大力发展新工科建设的需求,探讨传统类型电子技术类实验课程存在的问题,提出分拆校企合作或在目前正热门的实际课题中的电子技术类相关模块进行实验选题,要求学生在课前使用虚拟仿真软件对实验任务进行模拟仿真并完成所布置的设计类任务,再在线下实际课程中完成实体电路实验的培养模式,从而达到培养学生设计性思维、锻炼学生动手能力和巩固理论教学所学知识的目的。
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郭静;
程斯宇;
张传伦
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摘要:
为充分发挥深圳临海和“双区驱动”优势,根据南方科技大学本科教育的核心理念,基于海洋科学专业特色,将海洋微生物实验在以往的教学模式上推陈出新:关注生命演化重大科学问题,加强海洋高端技术教学理念,将海洋学科的前沿知识充实到教学课程中;开辟新兴学科方向古菌海洋学,开发挖掘海洋微生物资源,将教育与科研相结合;依托海洋先进技术和高端实验平台,设计学科交融课程内容,采取小班特色教学模式;从而系统全面地培养出国家所需要的具有专业素质以及开创性精神的优秀海洋复合型人才。
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张大为;
李建海;
王晶
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摘要:
本文以《电工技术》课程为切入点和试验田,以优化内容体系、改善知识结构、加强综合能力培养为目标取向,以体现航空特色、突出飞行特点为攻坚重点,对以整合内容体系、搭建立体化教学平台、推行科教结合教学模式以及开展特色教学方法为核心内容的特色教学模式进行了研究与实践。
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王永强;
贾瑞丽;
柳明;
刘瀚;
佟文超
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摘要:
为解决现行MatLab图像处理课程教学中存在的问题,提出以科研实例为基础,构建教学内容体系,以任务驱动方式进行课程考核,利用翻转课堂建立教学新秩序等改革措施.实践结果表明,课程改革得到了学生认可,学习热情大幅提升,创新性学习得以激发.
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贺亚玲;
肖守德;
梁习丹子;
沈蕾;
杜文军;
黄刚
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摘要:
基于基础拔尖人才视角下,着重从科教结合协同育人培养高层次人才的起源、发展,重要意义,现状,运行模式与路径优化等方面,探索科教结合协同育人培养高水平本科创新人才的运行模式与路径优化,目的是为逐步建立基础拔尖创新人才培养的有效运行模式和路径提供一些理论参考。
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李静;
王宁
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摘要:
高职院校旅游管理专业人才培养存在“教”与“研”意识、内容、机制上分离的问题,导致人才培养与市场需求、科研创新与应用实践之间的错位矛盾。本文将高职院校旅游管理专业人才培养中课堂教学、行业实践、课外竞赛和科研训练四个重要环节进行有机整合。基于此,构建TPCRT双循环路径,在旅游专业人才培养中实现课堂教学、行业实践、课外竞赛和科研训练循环促进,有效实现教学与科研协同,课内与课外协同,理论与实践协同,校内与校外协同。
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舒铭泽;
戈珊;
舒鹏
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摘要:
大师档案:康乐,河北大学校长,中国科学院院士,发展中国家科学院院士,欧洲科学院院士,国际欧亚科学院院士,美国昆虫学会会士以及美国内布拉斯加大学荣誉科学博士。1990年毕业于中国科学院动物研究所,获理学博士学位。曾任中国科学院动物研究所所长,现任国际生物科学联合会副主席、中国生物科学联合会主席、中国科协生命科学学会联合体轮值主席。在Nature、Science等重要刊物上发表文章240余篇,2021年当选美国国家科学院院士。长期从事生态基因组学研究,是国际上生态基因学研究的领衔科学家,在飞蝗基因组学、表型可塑性和行为遗传和表观遗传调控领域做出了突出成绩。最新的研究成果被认为是蝗虫学研究的重要里程碑,是一场酒在东非大陆上的及时雨。
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孙卓文;
李龙
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摘要:
科研院所和高等学校是我国专业知识自主创新的重要发源地。科教融合是我国专业知识自主创新管理的重要特征,也是提高我国高新技术自主创新能力的重要途径。根据专业知识流动的相关基础理论,从多个层面探讨科教结合的互动创新模式,并针对当前存在的不足提出相应的政策建议非常重要。
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刘凡丰
- 《第二十八届全国研究生院工科研究生教育工作研讨会》
| 2017年
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摘要:
科教结合是现代大学的基本特征,但是科教并不是自然的结合.著名高等教育研究专家伯顿·克拉克分析了美国高等教育系统的宏观、中观、微观三个层面的科教结合条件,并且指出现代大学通过建立研究中心把科研保留在校园.我国大学,特别是作为改革特区的大学研究中心亟须探索研究生教育与科研相耦合的体制机制,要推进科教结合,大学、研究中心需要把跨学科的研究生培养方案制定和实施放在首要的位置,并提出若干具体操作性建议.
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