空间能力

摘要： 空间能力是信息时代下人才培养的关键之一,与数学学习联系紧密,而立体图形的折叠与展开是中国小学数学图形与几何教学的重难点。教育游戏环境能够促进数学认知和空间能力发展。研究采用设计研究法,基于学习科学视角下教育学、心理学、认知神经科学在折叠与展开领域的相关研究成果,分析教育游戏相关理论构建认知、动机和调节的三维度游戏设计原则,设计开发了一款折叠与展开教育游戏《方块消消乐》,并开展应用研究对游戏的实际效果进行了评估。研究分析了32名学生的成绩数据发现,在每天40分钟共三天的基于游戏教学干预后,学生的数学知识学习和心理折叠能力显著提升,对于知识学习先验能力低的学生提升效果尤为明显。

摘要： 如何设计科学、有效、有趣的教育游戏现已成为教育游戏研究的关键所在,基于设计的研究能够通过设计的方式解决真实情境中的复杂问题,实现理论与实践的双重提升,对于这一关键问题的突破具有重要意义。该文梳理了基于设计的研究的特征与阶段模型,并据此开展了教育游戏《方块消消乐》的设计研究,以解决小学数学几何学习中折叠与展开教学问题。结果表明,经过三次迭代设计的《方块消消乐》能够显著提升学生的几何学习成绩和空间能力,帮助学生克服几何学习困难。同时,研究生成、丰富和完善了包含认知设计、动机设计、调节设计三个维度的教育游戏设计原则,揭示理论与实践的相互作用,以期为教育游戏研究者和实践者提供范式与参考。

摘要： “教育信息化2.0”背景下,探索数学学科与智慧课堂的深度融合,实现教与学方式的有效变革,从而使课堂互动立体灵活、学习资源丰富形象、课堂展示生动有趣。教师利用信息技术收集和分析数据,让数据指导教学,教师更容易以学定教,学生也更容易根据数据明晰学习的得与失。教师要打通课前、课中、课后环节,实现教学闭环和数据留存,为教与学做进一步的提升,实现因材施教。

摘要： 空间观念被列为数学课程标准的重要素养,空间几何的学习是数学学习的关键一环,空间能力作为数学能力的重要组成部分正在深刻地影响学生数学素养的发展,学生空间能力现状如何一直是教育界关注的话题.本研究通过对空间能力进行心理折叠与展开以及心理旋转的划分,对江苏省一四星级高中134名学生进行的测试,经过数据分析,得到以下结论:空间能力与学生数学成绩显著相关,空间能力的强弱与学生的性别无关,高二学生的空间能力强于高三学生,学优生与学困生之间的空间能力差异显著,据此进行小结,并给出在教学过程中培养学生空间能力的相关建议.

摘要： 随着学科核心素养和关键能力培养受到越来越多的关注,空间能力的提升在学科教育的理论和实践领域也日益受到重视,是各学段一项重要教育目标。近来心理学和学习科学的相关研究表明,空间能力可以通过教学得到提升,而中学阶段是空间能力提升的关键时期。该研究以儿童认知发展理论和多模态理论为理论基础,构建基于多种表征模态的学生空间能力提升模型,将3D CAD应用于常规数学教育中,设计了相应的教学活动、教学策略和学习环境。为了检验该模型在真实课堂情景中的可行性,依托S市初级中学七年级的数学课程,进行准实验研究,评估模型对学生的空间能力提升和数学学习的影响。研究表明,该模型能够显著提高中学生的三维空间能力,特别是三维空间想象力。研究为学科教育中空间能力提升提供了新的理论途径,相应的案例也为利用新技术有效提升中学生空间能力的课堂教学实践提供了示范,为“十四五”教育数字化转型探索实践案例。

摘要： 为了得到适用于中国文化背景的空间活动问卷,本研究以2988名大学生为对象,对Cherney和Voyer(2010)开发的空间活动问卷进行修订.根据多元方差分析和探索性因素分析结果,得到了能够反映游戏活动的空间成分和性别偏好的8个因素.进一步缩减条目得到了25题的中文版空间活动问卷,包含5个维度,分别是男性化的–空间的、男性化的–非空间的、女性化的–空间的、女性化的–非空间的和中性化的–空间的.验证性因素分析结果支持精简后所得到的5因素模型,信效度指标良好.中文版空间活动问卷因素结构清晰合理,是未来相关领域研究的可靠测量工具.

摘要： 空间能力和场认知方式一直是研究的热点性问题,两者之间是否存在相关关系及对个体的影响也引起广泛关注.以场认知方式的分类为主,探讨场依存和场独立两种认知方式对空间能力的影响,从两者的相关研究方向角度阐述场认知方式对空间能力的影响:场认知方式会对个体的空间能力具有一定的调节作用.未来的研究方向可以加入整体局部优先效应,场认知方式的稳定性及跨文化、跨年龄层研究,希望这一视角的研究有利于个体发展研究.

摘要： 在小学的教学中,每一门学科侧重培养的能力都有所不同,而在小学数学教学活动中,逻辑思维能力的培养尤为重要。数学是一门具有很强逻辑性的学科,数学教学就是培养学生逻辑思维的过程,它贯穿于小学阶段各个年级,每个课时、每个环节和每个教学内容都贯穿于教学活动的全过程。因此,在本文中,我们将从逻辑思维的重要性以及培养逻辑思维能力的策略和方法等几个方面进行探讨,帮助学生在小学阶段更好地培养逻辑思维能力。

摘要： 空间能力是学生学习地理知识的必备能力之一,也是促使学生全面发展的必备能力之一。作为高中地理教师,在教学中需要创新教学方法,注重学生空间能力的培养,促使学生能够灵活运用地理知识与技能,解决更多的生活实际问题,最终达至地理能力迁移、内化并形成学科核心素养。

摘要： 探讨科氏加速度刺激对三维空间定向的影响及与个体空间能力的相关关系.检测22名男性受试者的心理旋转能力、视角变换能力和方向感,并在对照和前庭刺激(科氏加速度刺激)条件下评估其完成虚拟环境下三维方向估计任务的反应时和方向偏差.结果表明:科氏加速度刺激后方向估计耗时比对照条件下更少(指向任务总耗时P<0.01,回想耗时P<0.001),方向估计准确性无明显变化;方向估计表现与心理旋转能力和视角变换能力呈正线性相关关系(P<0.05,P<0.01,P<0.001),与运动病症状评分和方向感均无明显相关性.科氏加速度刺激对虚拟环境下三维空间定向有促进作用,心理旋转能力和视角变换能力与虚拟环境下三维空间定向能力为正线性相关关系.

摘要： 众多的研究已经表明:空间能力对从事数学研究和科学、技术工作甚至一般工作的人来说,都是重要的;经过一定的训练可以提高空间能力的水平,小学阶段的训练也是如此.而且,在小学阶段培养学生的空间能力,不但是空间想象力发展的基础,而且还为其今后系统地学习打下良好的基础,也有助于学生更好地认识世界.笔者认为,空间能力的提升要经过以下几个阶段:空间知觉、空间表象、空间想象,最后提升学生的空间能力.知觉、表象、想象直至能力的提升,需要一个教学手段——"动静结合".

摘要： 本文心理旋转是人类空间能力的基本成分之一，关于人类心理旋转能力的研究也是硕果累累，从心理旋转的研究技术角度来对心理旋转作一综述，给以后的研究者一个关于心理旋转研究技术总的认识，在以后的研究中能选择恰当的研究方法来探讨心埋旋转的本质。

摘要： 本发明实施例提供了一种六自由度空间机械臂动态负载能力工作空间分析方法，实现了六自由度空间机械臂工作空间的动态负载能力分析评估，包括：基于蒙特卡洛法求解六自由度空间机械臂的工作空间；构建工作空间内每一点的构型集及末端速度矢量集；综合构型集和速度矢量集，考虑关节最大峰值力矩求解每一点的动态负载能力，获得六自由度空间机械臂的动态负载能力工作空间。根据本发明实施例提供的技术方案，以实现六自由度空间机械臂工作空间的动态负载能力分析及评估。

摘要： 本发明实施例提供了一种六自由度空间机械臂动态负载能力工作空间分析方法，实现了六自由度空间机械臂工作空间的动态负载能力分析评估，包括：基于蒙特卡洛法求解六自由度空间机械臂的工作空间；构建工作空间内每一点的构型集及末端速度矢量集；综合构型集和速度矢量集，考虑关节最大峰值力矩求解每一点的动态负载能力，获得六自由度空间机械臂的动态负载能力工作空间。根据本发明实施例提供的技术方案，以实现六自由度空间机械臂工作空间的动态负载能力分析及评估。

摘要： 本发明提供一种检测小鼠负面情绪下空间和环境记忆能力的方法，采用包括动物行为学视频分析系统、隔音箱、转盘和行为箱的配套装置实施，行为箱包括三个检测箱体及中间过道；方法包括：仅检测小鼠环境恐惧记忆能力的双箱范式的范式一；检测小鼠对空间和环境依赖优先级的第一种三箱范式的范式二；检测小鼠对空间和环境依赖优先级的第二种三箱范式的范式三；以及检测小鼠分辨空间信息信号能力的三箱范式的范式四。本发明利用一套装置采用不同的范式能够对小鼠在负面情绪下空间信息记忆能力、环境信息记忆能力以及空间信息和环境信息依赖优先级进行有效的实验检测，实验操作简单方便，实验检测结果准确性和可靠性相对较高，实验检测设备成本较低。

摘要： 本发明提供了一种网络空间安全防护能力指数度量方法，包括以下步骤：采集数据并依据所采集的数据建立网络空间安全防护能力指数模型；依据所建立的网络空间安全防护能力指数模型获取网络空间安全防护能力指数；依据获取的网络空间安全防护能力指数，对网络空间安全防护能力进行分级，解决了当前基于互联网出口流量获取的网络安全防护能力指数无法反映实际网络安全防护能力的问题，通过数学建模得到年度每个资产脆弱性风险常数和年度每个资产网络安全事件常数，通过汇聚收集网络空间资产、资产脆弱性及网络安全事件而计算出网络空间安全防护能力指数，能更加准确的反映实际网络空间安全防护能力，且度量方法简单，可操作性强。

摘要： 本发明提供一种检测小鼠负面情绪下空间和环境记忆能力的装置，包括含有监控分析后台和工业相机的动物行为学视频分析系统，隔音箱，设于隔音箱内且可旋转的转盘，设于转盘上使用时用于容纳小鼠进行检测试验的行为箱；行为箱包括底板，固定设于底板上且相互间夹角为120°且上端开口的三个结构相同的检测箱体，以及设于三个检测箱体下部之间且分别与三个检测箱体相连接的中间过道，检测箱体包括箱门、底部电击板和三块可更换的墙板；工业相机设于隔音箱内或者隔音箱外且位于行为箱的上方。利用本装置能够对小鼠在负面情绪下空间、环境信息记忆能力以及小鼠获取环境和空间信息的优先级进行有效的实验检测，填补了此类实验检测装置的空白。

摘要： 本发明涉及基于多指标高维能力空间体积综合分析的主战坦克毁伤评估方法，该方法以主战坦克各功能关系部件为基础，采用能力退化图的演绎方式来分析主战坦克部件与能力之间的关联关系，通过开发高维空间体积分析法有力的聚合各部件毁伤状态与能力退化的关系，从而解决部件能力退化的信息融合问题，达到获取更接近于实际能力退化转移过程的信息融合算法，可用于定量分析与评估主战坦克的能力退化，从而为作战指挥的决策者提供辅助参考。本发明从能力退化的角度为主战坦克设计人员和作战指挥决策人员提供主战坦克的毁伤评估方法，并可为作战指挥人员提供决策辅助。

摘要： 本发明属于飞行训练技术领域，涉及一种空间定向能力训练系统，包括：驾驶舱；视景系统，设置在驾驶舱内；运动平台，其输出端与驾驶舱连接；安全护栏，围绕运动平台设置；控制系统，内置在驾驶舱内，通过控制开关与运动平台、视景系统、供电系统分别电连接；控制系统包括主动控制模块和飞行情境错觉训练模块，其中，飞行情境错觉训练模块用于给飞行员提供被动训练模式，主动控制模块用于给飞行员提供主动训练模式，在接收到飞行员的操纵指令后，将该操纵指令解算为运动平台的动作指令后，发送给运动平台执行相应的动作指令。本发明可培养飞行员仔细观察仪表信息的习惯，提高飞行员分析判断飞行状态的能力，装置结构可靠，实用性强，值得推广。

摘要： 本发明涉及一种用于检测安检设备空间分辨能力的测试体，其特征在于：包括基板，长度为200mm‑700mm，宽度为200mm‑700mm，厚度为0.1mm‑10mm；基板正面安装有7种宽度规格的铝条线对，所有线对铝条数量相同，每个线对内部的铝条宽度相同，且铝条之间的距离与其宽度相等，单个铝条为长方体结构，分别具有1mm、2mm、3mm、4mm、5mm、6mm、7mm的宽度；基板上包括三组铝条线对，每组铝条线对均包含7种宽度规格，三组分别以水平方向、垂直方向和倾斜45°方向放置。

摘要： 本发明涉及一种采用2K‑H差动行星齿轮作为核心机械部件的两输入、单输出动力传递，可以实现将多个细胞机器人的动力聚集在一起，提供更大转矩输出的可靠性高、可任意替换、负载能力强、输出载荷可控、适应能力强的自重构空间细胞机器人的能力聚集传动装置，其特征在于，包括主轴、锁紧板、细胞机器人下部外壳、动力总成下外壳、直流无框电机、行星轮、动力总成上端盖、动力总成上外壳、太阳轮齿轮、内齿圈、谐波减速器、电机输入齿轮、行星架、外齿圈、太阳轮轴、电机制动器、固定连接板、太阳轮制动器；所述主轴通过锁紧板的深沟球轴承与动力总成上外壳的轴承实现轴向固定，并通过轴端花键与行星架连接，从而实现动力传递。

摘要： 本发明涉及运动技术领域，尤其涉及运动员空间能力测试仪器，包括外仓体，所述外仓体的一侧设有控制器，所述外仓体的顶部两侧均滑动连接有握杆，所述握杆的底部设有第一位移传感器用以检测握杆的移动距离；所述外仓体的内部水平设置有训练板，所述外仓体的一侧底部设置有电机，所述电机的输出轴传动连接有贯穿外仓体一侧的圆板，所述圆板的中心位置设有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的输出杆外表面滑动连接有磁环，所述电动伸缩杆的输出端转动连接有连接件；本发明结构合理，便于操作，可对晃动幅度进行调节，简单实用，结构稳定，便于辅助运动员进行训练或者检测，自适应能力强，且训练板晃动具备很好的随机性以及不确定性，提高训练效果。