职业生活
职业生活的相关文献在1979年到2022年内共计389篇,主要集中在教育、社会学、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文389篇、专利文献36226篇;相关期刊290种,包括学校党建与思想教育(高教版)、当代青年研究、中国新时代等;
职业生活的相关文献由379位作者贡献,包括刘蓓、缪晓静、张志勇等。
职业生活—发文量
专利文献>
论文:36226篇
占比:98.94%
总计:36615篇
职业生活
-研究学者
- 刘蓓
- 缪晓静
- 张志勇
- 沈纯道
- 冯志林
- 刘洪波
- 吴晓丽
- 唐世明
- 杨海春
- 杨清恩
- 梁洪
- 王旭
- 王春雨
- 程永超
- 窦桂梅
- 袁锦贵
- 裴春民
- 谌安荣
- 谭建光
- 郭文超
- 陈宗豪
- 顾海平
- 高雅珍
- Doris
- 丁淑宁
- 丁继安
- 万光玲
- 严宇寒1
- 严宽
- 主一亭
- 乔叶
- 书桥
- 于一
- 于尔根·罗林
- 亓凌
- 付丽娟
- 任晓生
- 伏衡一
- 何祥明
- 何茂荣
- 余燕
- 佚名
- 倪中法
- 党军余
- 关景双
- 冯建军
- 冯鸣阳
- 凌冲
- 刘佳亮
- 刘德华
-
-
苏悦文;
杜秋琳
-
-
摘要:
在工具理性主义的影响下教育被定义为教—学的过程,因此教师们的角色发展呈现出了“知识庸人”的特点。在此影响下教师们的日常生活、职业生活、科学世界,皆呈现出线性的、平面的、单向度的发展。基于此,“哲学式教师”凭借其自身的反思性、知识性、创新性、生命性的特点,成为了新时代教师发展的新追求。本研究首先从“知识庸人”侵犯教师的三重生活世界开始,简述了教师转向“哲学式教师”的必要性,并依据哲学式教师的图像特征分析了其之于教师在教育观、教师行为、知识观发展的意义。最后依据哲学式教师的形象特征,透过哲学家的哲学式隐喻侧写出了具体的哲学式教师的教育观、发展观、知识观的精神图像,帮助教师从角色固化向自我发展取向的教师形象转变提供了新的思考。
-
-
张玉琪;
刘语潇
-
-
摘要:
随着信息通讯技术的迅速发展,传播的方式也越来越多样化,新媒体如雨后春笋,快速地在传播领域占有一席之地,传统的信息交流方式已经不能满足受众的需求。青年一代在互联网世界的活跃更加速了短视频这种视频形式的广泛传播。Vlog这贴近生活的短视频形式凭借其自然真实的风格迅速走红社交网络。然而,在第一阶段获得巨大红利之后,这种短视频创作却面临许多问题,本文从符号学的角度出发,分析一些高播放量职业生活Vlog的创作思路,以期给Vlog质量的提升带来新思路。
-
-
樊悦
-
-
摘要:
目的:分析重症监护室(ICU)护士职业生活质量现状及其影响因素.方法:选取本院2019年05月-2020年05月120名ICU护士开展本次试验研究,应用WHOQOL-BREF生活质量调查表测评120名护士的生活质量,并对影响护士生活质量的原因进行总结.结果:ICU护士的生理领域评分、社会关系领域评分、心理领域评分和环境领域评分均明显低于常模(P<0.05);ICU护士生活质量分值较低的条目主要有缺乏休闲活动、工资较低、日常生活信息不齐全等;ICU护士生活质量的影响因素主要有工作压力、收入、文化程度等,(P<0.05).结论:重症监护室(ICu)护士职业生活质量目前还有待提升,医院需采取科学有效的策略来改善护士生活质量.
-
-
姜淼芳;
韩业松
-
-
摘要:
职业道德反映了职业人的职业信念与职业态度,在很大程度上决定了职业人的职业选择与职业发展.与普通道德教育不同的是,职业院校职业道德教育应该以学生未来的职业生活为背景,以增强学生的职业体验为主要方式,以培养"合格"与"和谐"的职业人为目标.职业生活体验式职业道德教育模式具有开放性、实践性与长期性的特点,其目标定位包含三个维度:以社会主义核心价值观为基础的职业价值观、以职业生活中的道德要求为内核的职业态度、以满足国家和社会需要为核心的职业责任.职业生活体验式职业道德教育需要凝练职业道德内容,重构职业生活理想,在专业学习中践行职业道德;强化多方互动,重构职业生活空间,在工学结合中体悟职业道德;创新教育载体,重构职业生活方式,在主体实践中化育职业道德观.
-
-
杨玉荣;
陈震
-
-
摘要:
晚清职业生活中的矛盾与冲突十分激烈。择业观悄然变化,职业选择喜"贱"轻贵;思想观念认识不一,职场"新人""旧人"水火不容;同业竞争加剧,职业倾轧激化;诚信美德湮灭,假冒之风盛行;官员泾渭分明,正杂两途竞争激烈。这些矛盾与冲突除一些是既有问题的激化外,更多是受中国早期近代化中政治、经济、思想文化等因素变迁的影响。
-
-
王春雨
-
-
摘要:
当前,人们的职业生活状况和职业教育质量在全面建设社会主义现代化国家新征程中起到了至关重要的作用。新时代,一方面我们赞扬和呼唤伟大的职业精神、工匠精神、劳模精神,另一方面我们也看到现实职业生活中的精神缺失。职业生活是日常生活的重要组成部分,日常生活的重复与异化召唤审美的回归与救赎,职业生活更需要审美的愉悦与超拔。对职业审美何以可能的追问,要在职业规律与底线维度的职业之真、操守与规范维度的职业之善,以及价值与超越维度的职业之美三个方面展开,对新时代“美好”职业生活的达成有着重要的意义。
-
-
黎展程
-
-
摘要:
培智职高数学的教学对提高智障生的就业率具有重要的作用,有利于智障生之后步入社会从事一定的工作、提高自身生活水准.本文指出了部分培智职高教师数学课堂教学存在的问题,对于应用数学结合职业生活的教学,让智障生在职业生活中学习生活相关的数学进行了探究.
-
-
杨九俊
-
-
摘要:
做一个幸福的教师,在精神领域,要拥有积极情绪,树立人生意义,过高质量的智力生活;在个人生活领域,要涵育令人惬意的品质,具有合理的物质保障,拥有美满的家庭和健康丰富的业余生活;在职业生活领域,要寻求使命感,播撒教育爱,创造审美课堂,丰富校园生活;在公共生活领域,要参与社区文明建设,寻求个人与集体的平衡,以理性精神调节国家与社会的关系。
-
-
-
明镜德1
-
-
摘要:
现代员工不再一味顺从,他们想要自主和灵活,因此越来越多的公司开始检测领导与合作的新方法。一个核心是:将工作交给自己,自主,以及自我剥削。没人知道新的职场什么样,有一点是确定的,它们都想要改变,从康采恩(多种企业集团)变为中小企业,少一些等级、官僚主义,更加民主。互联网和数字化已经渗透生活的每个领域,从未有过如此众多的女性拥有工作,也从未有这么多人兼职。