英语师资
英语师资的相关文献在1980年到2022年内共计160篇,主要集中在教育、常用外国语、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文160篇、专利文献16636篇;相关期刊132种,包括青春岁月、云南师范大学学报(哲学社会科学版)、太原城市职业技术学院学报等;
英语师资的相关文献由178位作者贡献,包括刘慧琴、刘杏敏、向大军等。
英语师资—发文量
专利文献>
论文:16636篇
占比:99.05%
总计:16796篇
英语师资
-研究学者
- 刘慧琴
- 刘杏敏
- 向大军
- 常笑
- 应晓东
- 廖成莲
- 张春霞
- 彭静
- 徐梅
- 李文洁
- 李莉
- 梁红莲
- 绳菊
- 邓小菊
- 陈莉娜
- 马丽丽
- 马仲荣
- 丁书新
- 丁伟
- 丰静
- 于呜镝
- 仓尕措吉
- 代春
- 伍洁双
- 何东
- 何海青
- 余学军
- 俞虹
- 关丽萍
- 刘书林
- 刘亚霜
- 刘全国
- 刘春燕
- 刘锦
- 刘锦明
- 华治宇
- 卞凤莲
- 叶在田
- 叶绿
- 吕万英
- 吕力
- 吕良环
- 吴海霞
- 周采真
- 唐亮
- 唐仲文
- 夏莉
- 央珍
- 孔令琳
- 孙守礼
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薛海宁
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摘要:
高校学前教育专业是为社会培养高素质幼儿教育工作者的专业教育,高校学前教育专业,教育教学质量的好坏直接影响着该专业学生的知识技能的掌握。因此,促进高校学前教育教学建设具有重要意义。同时,随着社会经济的进一步发展与革新,国际化交流程度不断深化,双语教学已逐渐成为当前教育的发展趋势,并且这种发展趋势已逐渐蔓延至学前教育之中。学前教育阶段正是幼儿语言学习关键期,强化学前英语教育能促进幼儿英语整体感知的形成,为后期幼儿英语学习奠定良好基础。但是,当前我国学前教育专业,学前英语师资培养却未与当前社会发展需求相契合,存在诸多问题,需要引起相关教育人员的高度关注。综合以上观点,文章结合教育教学实际,对高校学前教育专业,学前英语师资培养现状进行分析,进而提出相对应高校学前教育专业学前英语师资培养优化对策,旨在进一步提升高校学前英语教学质量。
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吴海霞
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摘要:
南疆地区高校英语师资的现状折射出南疆地区高校英语师资培养面对的困境和存在的问题,采取有效措施应对南疆地区高校英语师资存在的问题,不断完善南疆地区高校英语师资管理机制,打造英语师资梯队,推动学校地方综合施策和教师主动提高完善,从而达到为党育人,为国育才的教育目的。
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常笑
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摘要:
师资队伍的建设是确保学科建设顺利实现其目标的关键环节.以一流学科建设为目标,调查研究高校英语师资现状,旨在探索一流学科建设中英语师资培养模式转型的路径.研究发现:目前公共型英语师资多,新复合型英语师资少;公共英语师资学历、职称结构不合理;英语应用技能和专业学科知识掌握情况一般,学术科研能力及国际学术交流、交往能力较弱.鉴于此,可以通过建立新复合型英语教师管理模式,推动新复合型英语教师评价方式整合,提高一流学科建设中的公共英语师资素质.
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常笑
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摘要:
以一流学科建设为背景,采用问卷和访谈调查湖南省英语师资队伍的现状,发现一流学科建设中我省英语师资中存在着博士学历和高级职称的教师人数较少,教师英语应用技能一般,国际交流、交往能力不足,学术能力较弱等问题.
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向大军
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摘要:
通过问卷调查和访谈的方式,对湘西苗族地区农村英语基础教育现状进行调查。调查结果显示,该地区农村英语教师队伍趋向专业化和年轻化,但英语师资仍然不足;英语教学成效不足,学生的英语学习兴趣不浓,学习成绩普遍偏低。针对该现状,认为应该建立长效的农村英语师资培养机制和基础教育扶贫机制。
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向大军
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摘要:
通过问卷调查和访谈的方式,对湘西苗族地区农村英语基础教育现状进行调查.调查结果显示,该地区农村英语教师队伍趋向专业化和年轻化,但英语师资仍然不足;英语教学成效不足,学生的英语学习兴趣不浓,学习成绩普遍偏低.针对该现状,认为应该建立长效的农村英语师资培养机制和基础教育扶贫机制.
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摘要:
张静波教授,中共党员,1984年毕业于云南师范大学外语系英语专业;1987年9月至1988年7月到西南师范大学英语硕士研究生主要课程助教进修班学习;2002年3月至7月到复旦大学高校英语师资高级培训班进修;2004年9月至2005年9月,获云南省地方公派出国留学资格,到英国卢顿大学留学深造。
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张惠
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摘要:
混合式教学将"线上"教学和"线下"教学有机结合,将互联网技术、移动通信技术与教育进行深度融合,改造人们的传统教学.新时代的混合式教学模式对高职英语师资提出了新的要求,要结合"线上"和"线下"两方面来配备高职英语师资.数量上,要求三个比例适恰,分别是线上师资和线下师资之比、线上师生比和线下师生比.知识和能力上,要求高职英语教师多元知能合一,有所专长.情感态度上,教师应准确自我定位,积极承担责任.队伍结构上,需转换师资评判标准,建设双师教学团队.
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丰静
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摘要:
甘孜州地理位置偏远,经济发展缓慢,中小学教育起步较晚,中小学英语教育水平低,这些都严重地阻碍着甘孜州中小学教育的整体发展.进入21世纪,在中小学阶段全面推开英语教育的战略大背景下,甘孜藏族自治州中小学英语教育既面临机遇也面临挑战.四川民族学院作为本地唯一的一所地方高校,应抓住机遇并加强与当地教育行政部门、中小学校合作,形成资源优势互补.积极参与当地的中小学教育师资培养与继续教育培训,这既有利于高校自身的发展,也是高校必须承担的服务社会责任.
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