英语语言文化

摘要： 李元(1977-),女,北京师范大学中西比较文学博士,国家留学基金委与哈佛大学联合培养博士后,国际爱尔兰文学研究协会(IASIL)文献书目委员会委员,广州话剧中心顾问。现为广东外语外贸大学英语语言文化学院教授、博士生导师,云山杰出学者,主要从事现当代英国、爱尔兰戏剧与剧场研究、文化翻译研究,已独立出版专著3部、译著2部、发表论文近40篇;主持并完成国家社科基金项目2项。

摘要： 张欣(1976-),广东外语外贸大学英语语言文化学院院长,国别与区域高等研究院副院长,教授,博士生导师,校学术委员会委员,《广东外语外贸大学学报》编委,国家级一流英语专业建设点负责人。中国英汉语比较研究会英语教学研究会副会长,中国高校外国文学跨学科研究委员会专家委员,中国高校国别与区域研究联盟副理事长。

摘要： 杨静(1974-),广东外语外贸大学英语语言文化学院教授、硕士生导师,中国香港大学博士,英国西敏斯特大学硕士,广东省外国文学学会会员。主要从事比较文化、中美电影研究,主持“当代美国华裔电影身份政治研究”等项目,在《学术研究》《文化研究》、Cultural Studies.Critical Arts、The Journal of Popular Culture、Literature/Film Quarterly等核心期刊发表论文30余篇。

摘要： 语言的研究往往与文化的研 究密不可分,通过文化线索来研 究语言文学,可以提高研究的效 率,使研究更加深入和全面。史 小兰撰写的《英语语言文学与文 化理论研究》一书,以英语语言发 展的历程切入,简单介绍了英语 民族文化及英语民族的价值观, 然后对英语语言文化进行多维度 的研究等,比如从英语成语、英语 典故等方面展开讨论,最后从中 英文翻译的文化差异等进行分 析,为英语教育者和工作者提供 了宝贵的理论参考内容。

摘要： 对话强调对话者的积极参与和主体性的充分体现。基于对话理论的大学英语阅读教学,有助于化解“肢解完整文本、碎化文本意义”的英语阅读教学困局。与文本对话,强调教师的充分文本解读和学生的主动探索;与教师对话,强调教师的指导和监督;与同伴对话,鼓励双向互动、反馈,促进理解、共识和创新;与自我对话,关注倾听内心的声音和认识文本阅读中的自我,以管理自己的阅读过程,进而实现大学英语阅读教学的有效性。

摘要： 越来越多的人已经注意到,双语教育的一个重要优势就是学生能够把在英语课上学习的英语语言知识转化为用英语来学习非英语课程中的学科知识,从而彻底解决了英语课程学习“学”与“用”相脱节的“两张皮”的问题。其实,学习双语课程还有一个很大的优势,即通过用英语来学习非英语课程,学生可以更加深刻地理解、掌握和运用英语。

摘要： 刘岩,广东外语外贸大学英语语言文化学院教授、博士生导师,外国文学文化研究中心兼职研究员,教育部新世纪优秀人才,广东省"千百十工程"省级培养对象,广东省外国文学学会副会长。其主要研究领域包括:西方文论、中美文学文化关系、文化批评和西方现代戏剧,近十年来在A&HCI和CSSCI检索期刊发表各类文章近30篇。

摘要： 英语作为国际通用语言,当前在我国的教学教育当中已占据着十分重要的作用,根据近些年来我国英语教学教育的现状可以了解到,目前我国的英语教学普遍出现语言的本土化渗透的现象,此类现象不仅仅只是出现在城市地区,同时还出现在部分农村地区,本土化渗透发出现大大改变了我国以往英语教学的形式和效果,然而,本土化渗透固然有其有利的一面,但倘若管理不当或者是语言文化本土化身渗透较为零散,往往就会使得英语语言文化遭到破坏,不良的教学之风将代替正统优良的教学方式,为此,不断加强对英语语言文化本土化渗透的研究和理解十分关键,本文下方将进一步为大家简单介绍当前我国英语教学中英语语言文化本土化渗透的相关研究。

摘要： 文章着重分析了小学英语语言与文化之间的联系,阐述了教学英语教学中语言文化的应用方式。语言的发展离不开文化语言,它是文化的载体。尤其是在小学英语语言教学过程中,我们要考虑到文化和语言的相互渗透关系,更好的提高学生的综合素质。

摘要： 与其他文化科目不同,英语作为一门语言,涉及与英语语言文化相关的重要内容,对于提升学生的文化品格有非常重要的促进性作用。在初中阶段的英语教学过程中,教师不仅要通过完善自身的教学设计,提高学生对基础英语知识的理解和掌握,还要重视对学生文化品格的培养,将之作为非常重要的教学目标之一。初中英语教学中的部分知识都与具体的文化有关,尤其是对于阅读来说,阅读文本中包含大量与文化相关的内容,教师可以充分借助这部分内容来培养学生的文化品格,本文对此进行简要分析。

摘要： 本发明公开了一种语言文化的学生语言学习教学方法，包括以下步骤：步骤一，场地选择；步骤二，划分小组；步骤三，楼层分配；步骤四，仿真品布置；步骤五，设置标签；步骤六，房间改造；其中在上述步骤一中，首先在合适的地点选择一个教学场地，且教学场地中有一栋或者多栋组成的教学楼；其中在上述步骤二中，随后将每个国家或者地区现在所处区域根据现有的七大陆地板块划分规则进行划分，由于南极洲目前没有国家出现，因此将现有国家或者地区划分为六个小组；该发明，通过将教室布置一些该国家的文化代表仿真品，随后在该教室给学生上该国的语言课程，从而有利于充分的模拟出该国的语言学习环境，有利于提高学习效率。

摘要： 本发明公开了英语应用文语言输出学习装置，其技术方案要点是：包括保护仓，所述保护仓的顶面开设有顶槽，顶槽的内部活动卡接有存放仓，所述存放仓的两侧分别固定安装有移动块，所述顶槽的内部两侧分别开设有移动槽，所述移动槽与所述移动块活动卡接在一起，通过设置的保护板可以对顶槽进行覆盖，防止外界的灰尘进入到存放仓的内部，达到了对卡片保护的效果，通过设置的驱动电机，驱动电机的驱动轴转动带动丝杆进行转动，由于丝杆与螺纹孔通过螺纹连接在一起，在丝杆转动时限位块在螺纹的作用下向上移动并带动移动块和存放仓进行移动，从而让存放仓到达保护仓的顶面，便于学生对存放仓内部的卡片进行拿取，让学生可以对卡片进行近距离阅读。

摘要： 本发明属于教学教具技术领域，尤其是一种英语语言学习教学平台，针现有的教学平台使用不方便，不便于对工具的存放，且操作展示台不够开阔，或者收纳不方便，大大的降低了使用效率的问题，现提出如下方案，其包括箱体，所述箱体的底部对称固定安装有两个支架，箱体内滑动安装有第一放置箱，第一放置箱的一侧固定安装有把手，箱体内固定安装有隔板，隔板的顶部固定安装有控制箱，控制箱的顶部固定安装有接线口，隔板的顶部固定安装有第二放置箱，第二放置箱内固定安装有辅助装置，箱体的顶部固定安装有顶板，顶板的顶部固定安装有调节器。本发明使用方便，操作空间大且便于收纳，而且工具存放方便，大大的提高了使用效率。

摘要： 本发明提供了一种英语专业语言学课程用展示装置，涉及英语教学技术领域，包括：箱体；设置于箱体底部的设备箱；开设于箱体两侧的第二插入槽；设置于第二插入槽内部的第二展示板；设置于箱体内部的两个升降板；设置于箱体与设备箱之间、用于调节箱体朝向的调节组件；设置于设备箱两侧用于提高箱体稳定性的支撑组件；及设置于第二展示板与第二插入槽之间、用于擦拭第二展示板的清理组件。该种装置通过第一展示板、第二展示板、升降板和清洁组件的配合使用，能够在收入第二展示板的同时对第二展示板表面进擦拭，节约时间，通过设备箱和调节组件的配合使用，能够根据教学现场的实际情况调整展示板展示的方向。

摘要： 本发明属于语言学习系统技术领域，且公开了一种英语语言学习辅助系统，包括显示器本体，所述显示器本体的前端固定安装有显示屏幕，所述显示器本体的顶端固定安装有拾音孔，所述显示器本体的底端固定安装有扬声器；英语语言学习辅助学习方法如下：第一步：显示屏幕显示练习语句。本发明通过将使用者读出的语句进行录入、识别和分析，并且与标准读音之间进行识别、分析和对比，进而得出学习者相对标准读音之间是正确、错误还是不标准，进而可以根据得出的结论对学习者读音错误和不标准的地方进行专项练习，实现了学习者可以自主判断自己的读音是否标准，并且对读音进行专项练习改正，提高了学习者的学习效果。

摘要： 本发明公开了英语语言文学辅助教学展示装置，涉及英语教学展示技术领域。包括展示装置主体，所述展示装置主体的底部焊接有防滑底座，所述展示装置主体的内部开设有第一凹槽，所述第一凹槽的内部安装有升降机构，所述升降机构顶部的两侧均安装有转动机构，所述转动机构的表面安装有教学展示屏，所述教学展示屏的表面安装有散热机构，所述展示装置主体的内部开设有第二凹槽，所述第二凹槽的内部安装有移位机构，所述移位机构的顶部安装有支撑板，所述支撑板表面的一侧安装有投影展示机构，所述支撑板表面的另一侧安装有调节机构；本发明具有可以提高英语语言文学教学展示效果和可以提高使用者学习英文效率的优点。

摘要： 本发明公开了一种英语语言教学使用的展示装置，包括收杆筒、展示单元和旋转单元；收杆筒的内部安装有伸缩杆，伸缩杆安装有升降锁环；展示单元包含展示立板、显示安装板、黑板和字母储箱，伸缩杆的上端安装有展示立板，展示立板的上端左侧安装有显示安装板，显示安装板的前端安装有外部显示屏，展示立板的上端右侧安装有黑板，展示立板的下端安装有字母储箱，字母储箱内安装有字母按键，该英语语言教学使用的展示装置，升降与角度的调节都方便快捷，且展示效果更好，更能提高学生的学习积极性。

摘要： 本实用新型涉及教学辅助用具技术领域，本实用新型提供了一种英语语言学习辅助系统，包括资料盒和练习盒，资料盒的一端和练习盒的一端铰接，资料盒内还设置有单词条，资料盒用于向使用者展示单词条上的单词，练习盒内还设置有手写板，本实用新型能够为学生提供反复且即时的书写练习，有效提高学生的学习效率。

摘要： 本实用新型公开了一种英语应用文语言输出学习卡，涉及英语学习用设备技术领域，包括卡片壳，所述卡片壳的内底壁开设有第一通槽，所述卡片壳的背面固定连接有收纳袋，所述收纳袋的上表面固定连接有皮带，所述皮带远离收纳袋的一端镶嵌有一组磁铁，所述卡片壳正面的上部镶嵌有铁片，两个所述磁铁与铁片的外表面相吸附。本实用新型设计结构合理，它能够通过卡片壳、收纳袋、磁铁、伸缩弹簧、抵板、拉绳和铁片之间的配合设置，防止学习卡片的散落对后续阅读造成的影响，通过卡片壳、收纳袋、皮带、磁铁和铁片之间的配合设置，对更换下的学习卡片进行收纳，防止包中物品对学习卡片造成磨损，增大装置的实用性。

摘要： 本申请公开了英语语言演讲训练装置，包括固定底板、固定底座、支撑桩、演讲板、抬升结构、辅助结构和稿纸固定结构，所述固定底板的上表面处固定连接有固定底座，所述固定底座的上表面处固定连接有支撑桩，所述支撑桩的内部开设有内腔，所述支撑桩的内腔中安装设置有抬升结构，所述演讲板的侧边处安装设置有稿纸固定结构，所述固定底板上安装设置有辅助结构。本申请通过抬升结构可以较为方便的调整演讲板的高度，便于不同身高的人员进行演讲训练，调整灵活方便，适合推广使用，本申请具有稿纸固定结构，通过稿纸固定结构可以对进行演讲使用的稿纸进行固定，固定方便，效果较好，同时也便于进行拿取。