习惯教育
习惯教育的相关文献在1991年到2022年内共计136篇,主要集中在教育、信息与知识传播、体育
等领域,其中期刊论文133篇、会议论文3篇、专利文献20031篇;相关期刊111种,包括中国德育、上海教育、考试周刊等;
相关会议2种,包括中国社会科学情报学会2009年学术年会、2005年建筑教育改革理论与实践研讨会等;习惯教育的相关文献由142位作者贡献,包括余璐、周慧雯、周正付等。
习惯教育—发文量
专利文献>
论文:20031篇
占比:99.33%
总计:20167篇
习惯教育
-研究学者
- 余璐
- 周慧雯
- 周正付
- 姚璞
- 张兴
- 徐月华
- 徐红
- 曾珂
- 李睿
- 李进
- 罗冬梅
- 董国华
- 蔡敬莲1
- 郁利锋
- 金胜勇
- 丁卫华
- 丁慧玲
- 万小春
- 万玉玲
- 何利军
- 何利军1
- 何春梅1
- 余旭婵
- 余明丽
- 侯岩峰
- 党小丽
- 兰新荣
- 凤芹
- 刘仁清
- 刘凤琴1
- 刘方山
- 刘梦林
- 刘虹秀
- 华建星
- 单春玲
- 古伟
- 叶加福
- 吕冰霞
- 吕秀兰
- 吴建英
- 吴晓娟
- 吴玉叶
- 周建华
- 周淑晴
- 唐代朝
- 唐澄芳
- 夏春花
- 孙宝瑞
- 孙家峰
- 官群英1
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张国学
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摘要:
培养学生养成良好的学习习惯,不仅有利于创设良好的课堂教学氛围,提高学生的学习效率,更有利于学生个人学习能力的强化与提升。因此,在当前的素质教育环境下,初中数学教师要重点关注学生个人高效、良好学习习惯的养成,进而提升学生的数学学习能力。
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詹慧娟;
胡福如
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摘要:
为全面贯彻落实立德树人根本任务,南京市南化实验小学结合习惯教育文化及习惯育人体系,开展了“哈比特文化视域下‘城市传媒’实践创新中心的建构”研究,立足核心素养,通过实践活动和课程建设,关注信息时代育人方式的实践创新。
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雷婷
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摘要:
幼儿是祖国的花朵,也是一个民族未来伟大复兴的传承者。在任何一个成熟的教育教学体系之中,如果没有涵盖到幼儿教育这个阶段,那么都是不完善、不全面的。与之相对应的,幼儿教育的开展并不是一个轻松的过程。在这篇文章中,笔者将大致讨论下关于幼儿良好习惯的培养方式。
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顾婷婷
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摘要:
叶圣陶是中国的著名教育家,且具有多年一线语文教学经验,他提出过很多著名的教育论点,得到学界的认同和响应,叶圣陶先生的"习惯论"就是其著名的教育思想观点之一,"教育是什么?往简单方面说,只需一句话,就是要养成良好的习惯".在小学语文学科的学习中,学生一旦养成良好的学习习惯可以有很多益处,使其终身受用,文章将立足于教育家叶圣陶先生提出的"习惯教育论",谈一谈具体如何实施小学语文教学,希望可以抛砖引玉.
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郁敏华
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摘要:
孔子说过:“少成若天性,习惯如自然。”近代教育家叶圣陶也认为教育就是培养习惯。由此可见良好的习惯会影响学生的一生成长。在小学道德与法治课,教师注重培养学生的习惯,可以促进学生成长,为其学习生涯的不断进步提供动力。
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董国华
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摘要:
农村留守儿童由于缺少父母的关爱和有效的监护,性格情感、行为习惯、道德观念均存在较多问题.学校应通过深化习惯教育,促进学生健康成长,提升学校管理水平.包括:确立一个愿景:促进师生成长;把握两个方向:教师和学生;建设三个阵地:课程、班级、德育;夯实四个渠道:管理机制、家校联系、育人氛围、习惯评价.学校通过深化习惯教育来影响和改变学生的人生,提升学校的管理水平,促进学生健康成长.
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周淑晴
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摘要:
为了使幼儿在一日生活中养成良好的行为习惯,促进幼儿的身心健康,本研究通过制定可行的实施方案并探索有效方法,形成了全方位渗透、多主体参与、多途径推进的幼儿行为习惯培养实践活动策略。最终探索出了家园合作的新途径,提出了具有普遍性的教育建议,促进了幼儿良好行为的养成,也促进了教师的成长,促进了幼儿园整体工作的有效提升。
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陈学
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摘要:
学校秉承“为每一个孩子的幸福人生奠基”的教育思想,“快乐读书健康成长”的办学理念,遵循青少年发展的身心特点,坚持“规范中养成,实践中提高、环境中育人、习惯中成长”的原则,着力打造“习惯教育”特色,力求用良好的习惯铸就孩子幸福的一生。
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徐红;
李睿;
曾珂;
李进
- 《2005年建筑教育改革理论与实践研讨会》
| 2005年
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摘要:
高层次的习惯教育是教育的根本目的,它把人的观念、原则、态度内化为人的习惯,成为相应的能力和素质,在不知不觉中影响一个人的品德。本文阐述了感激教育在习惯教育中的重要意义,最后详细论述了感激教育是一项不间断的系统工程,必须建立学校、家庭和社会三者结合的教育体系,才能增强感激教育的实效性。
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徐红;
李睿;
曾珂;
李进
- 《2005年建筑教育改革理论与实践研讨会》
| 2005年
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摘要:
本文指出高层次的习惯教育是教育的根本目的,阐述了习惯培养的途径,提出培养良好行为习惯最切实的方法是将习惯数字化,并强调了习惯人格化的重要意义,同时探讨了当前在校大学生所应具备的几个习惯,最后详细论述了习惯教育是一项不同断的系统工程,必须建立学校、家庭和社会三者结合的教育体系,才能增强习惯教育的实效性。