融入教学

摘要： 在中国五千多年的文明发展历程中,沉淀出中华民族最深层次的精神追求,传统文化已经成为中华民族独特的精神标识。随着新课程改革进程的不断推进,当前初中英语教学的一大重要目标在于引导学生传播中华传统文化,这对于增进中国与其他国家的文化交流、文化理解具有不容小觑的作用。基于此,本文深入研究了中华传统文化与初中英语教学有效融合的途径,旨在让传统文化在英语课堂绽放光芒,让学生感知到传统文化的魅力,让其精神和灵魂受到熏陶,增强其文化自信,为塑造其价值观和人生观奠基。

摘要： 思政元素有效融入专业课程教学是实现全方位育人的根本途径。通过分析地质工程专业“岩体力学”专业课的教学特点,挖掘了本课程的思政元素,并设计融入教学体系。从知识、能力、素质三个方面,总结了该课程的系统性、复杂性、渐进性特点。根据OBE理念,将辩证唯物思想等5个方面的思政元素作为主要分析对象,结合“岩体力学”的6处课堂教学知识点,从课堂讲授等3种融入途径设计并实现了育人目标,从学生的动态反馈中及时调整课程教学的新方向。

摘要： 传统节日是我国传统文化中的重要构成部分,传统节日是中华民族精神层面上的支撑,并且会对幼儿以后的成长产生很大的影响。传统节日文化一方面可以让学生得到民族认同感,另一方面还可以丰富课堂教学内容。但是现阶段,传统节日文化在幼儿园课程中相对单一,因此老师要从现状出发,提出相应的策略,最大化提升传统节日文化在幼儿园课堂教学的融入。

摘要： 党的十九届六中全会精神彰显了马克思主义改造世界的真理力量,贯穿着马克思主义“以人民为中心”的根本立场,体现了马克思主义实事求是的方法精髓,表明了马克思主义与时俱进的理论品质,与高校“马克思主义基本原理”课具有高度的价值耦合。将党的十九届六中全会精神融入“原理”课教学,需要明晰融入目标,确保教学的导向性、厘清融入重点,提高教学的针对性,构建融入框架,加强教学的整体性以及整合融入路径,提升教学的实效性,最终在马克思主义哲学、资本主义和科学社会主义等“原理”课三大板块的各个章节中形成完整的教学内容体系。

摘要： 中华优秀传统文化是我国重要的精神财富,而继承中华优秀传统文化是中华儿女的重要责任。将中华优秀传统文化融入播音主持教学,是满足人民群众在新时代的精神文化需求,助力中华优秀传统文化的宣传和传播。文章浅析中华优秀传统文化融入播音主持教学的必要性和实现价值,对播音主持存在的问题进行分析,进而探讨中华优秀传统文化融入播音主持教学的策略,以期促进中华优秀传统文化的传承与发扬。

摘要： 随着信息的不断发展,在现代教育里信息技术越来越多融入教学之中,打破了传统的教学方式,受到了广大师生的一致欢迎。作为科技时代的助推者,信息技术在各行业的应用非常广泛,将信息技术运用到教学中有诸多优势,加之目前小学数学教学急需改革,因此,将信息技术应用在数学教学中不仅对提高教学质量有很大帮助,而且对激发学生学习兴趣,提升学生思维能力也有极大帮助。

摘要： 艺术专业教学中,注重融入中华优秀传统文化,不仅可以拓宽学生原有的审美体系,还能宏观看待中西方文化的差异,并在增强学生文化自信中,为社会进步发展培养更多需要的艺术人才,中华优秀传统文化也能得到传承与弘扬。然而从实际来看,艺术专业教学对优秀传统文化融入还不够注重,再加上优秀传统文化与专业教学衔接不当、融入方式较为单一等影响,导致优秀传统文化融入的重要作用无法得到充分的发挥,需要对这些问题展开深入分析,并结合实际运用有效措施进行优化,在加快艺术专业教学改革步伐的基础上,提高艺术专业人才培养质量。

摘要： 何谓“形成性评价”?尽管距离斯克里文提出这个概念至今已有半个多世纪,但人们对形成性评价还是存在诸多误解,最典型的误解就是认为“形成性评价就是在学习过程中收集数据的评价方式”,而“总结性评价就是在学习结束后收集数据的评价方式”。但实际上对形成性评价的理解更多应该从功能的角度来看。威廉认为形成性评价的功能在于“为下一步教学决策提供有力证据”,而评价主体虽然主要是教师,但也可以是同伴或学习者,形成性评价可以分为“长周期形成性评价”“中周期形成性评价”以及“短周期形成性评价”。

摘要： 中国优秀传统文化是文化发展的基础,也是推动社会发展的重要文化力量,教育界目前越来越重视中国传统文化的传承与发展。为使学生可以奠定良好的文化基础,大学英语教师就要以优秀传统文化的重要性为出发点,不断研究其在大学英语课堂教学中的融入策略。在教学过程中将中国优秀传统文化融入其中,可以让学生感受到中国优秀传统文化的丰富内涵。

摘要： 一、前言微课是伴随着科技水平提升而出现的一种新型教学工具,并且随着相关技术的优化和发展,微课技术也在不断成熟和完善,能够在极大程度上为课堂教学的开展提供辅助作用。而将微课应用到中职语文教学中并不是一件容易的事情,语文教师需要对中职语文教学的特点有充分的把握,并且考虑到学生的学习现状和发展需求,在此基础上将微课有效融入教学当中,更好地发挥出微课资源的作用,为学生的成长和发展提供助力。

摘要： 本行动研究采用问卷、晤谈、观察等方法,目的在探索引入网路科技于小学国语科的生字教学时,儿童的学习态度、兴趣与成果,及儿童、教师、家长的观感.研究结果发现:①约有83﹪的比例认为可以提升儿童的学习态度;②约有74﹪的比例认为可以提高儿童的学习兴趣;③约有70﹪的比例认为可以强化儿童的学习成果;④约有91﹪的比例认同这种教学方法,并希望能继续采用这种教学模式;⑤最后提出实施的困难与建议,认为资讯科技融入各学科领域教学的参考.

摘要： 本行动研究采用问卷、晤谈、观察等方法,目的在探索引入网路科技于小学国语科的生字教学时,儿童的学习态度、兴趣与成果,及儿童、教师、家长的观感.研究结果发现:①约有83﹪的比例认为可以提升儿童的学习态度;②约有74﹪的比例认为可以提高儿童的学习兴趣;③约有70﹪的比例认为可以强化儿童的学习成果;④约有91﹪的比例认同这种教学方法,并希望能继续采用这种教学模式;⑤最后提出实施的困难与建议,认为资讯科技融入各学科领域教学的参考.

摘要： 本行动研究采用问卷、晤谈、观察等方法,目的在探索引入网路科技于小学国语科的生字教学时,儿童的学习态度、兴趣与成果,及儿童、教师、家长的观感.研究结果发现:①约有83﹪的比例认为可以提升儿童的学习态度;②约有74﹪的比例认为可以提高儿童的学习兴趣;③约有70﹪的比例认为可以强化儿童的学习成果;④约有91﹪的比例认同这种教学方法,并希望能继续采用这种教学模式;⑤最后提出实施的困难与建议,认为资讯科技融入各学科领域教学的参考.

摘要： 本行动研究采用问卷、晤谈、观察等方法,目的在探索引入网路科技于小学国语科的生字教学时,儿童的学习态度、兴趣与成果,及儿童、教师、家长的观感.研究结果发现:①约有83﹪的比例认为可以提升儿童的学习态度;②约有74﹪的比例认为可以提高儿童的学习兴趣;③约有70﹪的比例认为可以强化儿童的学习成果;④约有91﹪的比例认同这种教学方法,并希望能继续采用这种教学模式;⑤最后提出实施的困难与建议,认为资讯科技融入各学科领域教学的参考.

摘要： 本行动研究采用问卷、晤谈、观察等方法,目的在探索引入网路科技于小学国语科的生字教学时,儿童的学习态度、兴趣与成果,及儿童、教师、家长的观感.研究结果发现:①约有83﹪的比例认为可以提升儿童的学习态度;②约有74﹪的比例认为可以提高儿童的学习兴趣;③约有70﹪的比例认为可以强化儿童的学习成果;④约有91﹪的比例认同这种教学方法,并希望能继续采用这种教学模式;⑤最后提出实施的困难与建议,认为资讯科技融入各学科领域教学的参考.

摘要： 本发明提出引入教师教学风格的多维度预测学生成绩的方法，该方法在学生基本信息数据中加入了量化后的教师风格这一因素来进行预测学生成绩的模型建立，使用随机森林分别建立针对于学生特征与教师风格特征的学生成绩预测模型，最终由每一位学生自效问卷调查针对于不同的学生来确定两种预测模型所占据在最终预测时所占的比重，从而使得预测方法更具有针对性与普适性。这些分析结论可以帮助教师认识到教师教学风格对学生学习具体有些怎么样的影响和影响的方式如何，在实际的教学工作中更加合理有效的调整自己的教学风格、选择教学方法、制定教学方案提供参考依据，帮助教师更加高效的开展教学活动。同时针对学生进行教学上的干预使其避免成绩落后。

摘要： 本发明提出引入教师教学风格的多维度预测学生成绩的方法，该方法在学生基本信息数据中加入了量化后的教师风格这一因素来进行预测学生成绩的模型建立，使用随机森林分别建立针对于学生特征与教师风格特征的学生成绩预测模型，最终由每一位学生自效问卷调查针对于不同的学生来确定两种预测模型所占据在最终预测时所占的比重，从而使得预测方法更具有针对性与普适性。这些分析结论可以帮助教师认识到教师教学风格对学生学习具体有些怎么样的影响和影响的方式如何，在实际的教学工作中更加合理有效的调整自己的教学风格、选择教学方法、制定教学方案提供参考依据，帮助教师更加高效的开展教学活动。同时针对学生进行教学上的干预使其避免成绩落后。

摘要： 本发明是一种供教学、训练用的教学器材，它提供一种血管介入教学训练模型，它包括一个光源、一个透光塑料平台、一个平面反光镜及一个半透光塑料血管模型组成，其特征是：一个光源、一个透光塑料平台、一个平面反光镜通过支架连接固定，血管模型安置在透光塑料平台上组合而成。该血管介入教学训练模型结构简单、操作方便，便于医学生在血管模型施行介入治疗导管操作训练，提高介入手术操作导管、导丝的能力，减少直接在放射线下操作练习对医学生及患者造成的伤害，从而促进介入治疗技术的广泛开展及应用，解决了放射线对医学生、患者及教师的损害这一难题。

摘要： 本发明涉及一种汉字输入教学码，将汉字的26个首字母分别编码对应键盘上“a~z”26个键，汉字的8种笔画点、横、竖、撇、捺、折、钩、提，分别编码对应键盘上一个键；汉字的5种音调阴平、阳平、上声、去声，轻声，分别编码对应键盘上的一个键；将汉字按照“音首尾调”的规则取码；音码，为第一位码即汉字拼音的首字母对应的字母编码；首码，为第二位码即汉字第一笔画对应的笔画编码；尾码，为第三位码即汉字最后笔画对应的笔画编码；调码，为第四位码即汉字音调对应的音调编码。该教学码相对于拼音输入法，重码率较低。相对于五笔输入法，不需要记忆大量的字根，易于学习掌握，不脱离汉字的字音形义，特别适用于儿童早期的母语教育。

摘要： 在教室楼顶聚焦太阳光聚焦于光纤束后，由光纤束传输到教室内，再由室内太阳光照明端替代照明。

摘要： 本实用新型属于医学教学用具技术领域且公开了一种血管介入教学训练模型，包括训练模型，所述训练模型包括工作台、支撑板、固定板、血管模型和介入模型，所述支撑板安装在工作台的两侧上，所述工作台一侧设有抽屉，所述抽屉设有把手，所述工作台内设有工作电源和电动机，所述支撑板外侧设有显示屏和操作屏，所述支撑板内两侧均设有滑轨和滑槽，所述固定板一侧安装有滑轮，所述固定板通过滑轮与滑轨连接，所述血管模型置于固定板上端。本实用新型由于工作台的抽屉，可以放置血管模型和介入模型等一些物品，保证了训练模型整体的整洁性，由于显示屏，可以显示整个血管介入过程，方便同学学习。

摘要： 本实用新型公开了一种齿轮卷入教学模具，包括有底座（1），底座（1）上安装有安装板（2），安装板（2）上设置有手柄（3）、从动齿轮（5），手柄（3）与主传动齿轮（4）连接，主传动齿轮（4）与从动齿轮（5）通过齿轮啮合。人为摇动手柄产生动力，使得主传动齿轮转动，从而带动从动齿轮也一起转动，再由人将手套放入齿轮之间，来演示手套被夹的过程。该实用新型结构简单，操作方便，很好的演示了手套掉入机器中被夹住的过程，在对员工进行安全培训的过程中起到了很好的教学作用，加强了学员的安全意识，为企业安全生产奠定了良好的基础。

摘要： 一种血管介入教学训练模型，它包括一个光源、一个透光塑料平台、一个平面反光镜及一个半透光血管模型组成，其特征是：一个光源、一个透光塑料平台、一个平面反光镜通过支架连接固定，血管模型安置在透光塑料平台上组合而成。该血管介入教学训练模型结构简单、操作方便，便于医学生在血管模型施行介入治疗导管操作训练，提高介入手术操作导管、导丝的能力，减少直接在放射线下操作练习对医学生及患者造成的伤害，从而促进介入治疗技术的广泛开展及应用，解决了放射线对医学生、患者及教师的损害这一难题。

摘要： 本实用新型公开了人工耳蜗植入教具，包括教具体和植入装置，所述教具体主要由底板、解剖背板和耳蜗比拟结构组成，所述解剖背板设置在底板上，所述耳蜗比拟结构安装在解剖背板上相应位置，所述植入装置包括灯带控制器、LED彩色跑马灯带和遥控器，所述LED彩色跑马灯带的一端电性连接灯带控制器，所述灯带控制器与遥控器通过RF无线射频技术连接，所述植入装置上电性连接供电装置，本实用新型通过将人工耳蜗植入教具采用教具体、植入装置以及供电装置组成，将LED彩色跑马灯带插入到耳蜗比拟结构的透明软管内，控制LED光源的开关，来比拟不同的电流刺激两圈半耳蜗结构的不同位置所带来的效果，可以直观生动的演示人工耳蜗植入过程。

摘要： 本发明公开了一种融入教学反馈与习得理解的知识图谱构建方法，该方法包括以下步骤：1)数据获取：将课堂学生行为转换为描述学生对当前知识的理解程度的文本；2)命名实体识别和关系抽取，对课堂文本数据同时做实体识别和关系抽取得到一个有关系的实体三元组；3)将实体和关系嵌入通过带权图卷积网络汇聚邻居节点的信息学习到实体和关系更加丰富的语意表示形成最终的实体嵌入表示；4)通过多尺度卷积神经网络对知识图谱三元组中的备选尾实体评分，选取评分最高尾实体作为推理结果，进一步推理出隐含的知识，对知识图谱进行更新；所述备选尾实体为步骤3)中所更新的所有实体。本发明能够构建每个学生特定的知识图谱，进行学习和教学评价反馈。