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认知倾向

认知倾向的相关文献在1987年到2022年内共计127篇,主要集中在教育、临床医学、心理学 等领域,其中期刊论文124篇、会议论文3篇、专利文献6928篇;相关期刊104种,包括云南行政学院学报、少年儿童研究、中国心理卫生杂志等; 相关会议3种,包括全国焦虑障碍学术会议、2001年国际汉语教学学术研讨会、香港中医学会、教育研究基金会2017国际针灸高峰论坛等;认知倾向的相关文献由156位作者贡献,包括张勇、邹韶红、云珍等。

认知倾向—发文量

期刊论文>

论文:124 占比:1.76%

会议论文>

论文:3 占比:0.04%

专利文献>

论文:6928 占比:98.20%

总计:7055篇

认知倾向—发文趋势图

认知倾向

-研究学者

  • 张勇
  • 邹韶红
  • 云珍
  • 李恒芬
  • 张亚林
  • 刘寒
  • 周志庆
  • 曹素霞
  • 杨敏
  • 田先钰
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 曾露; 桂玲; 张文婷; 王璐; 魏安华
    • 摘要: 随着现代化医疗技术的不断发展,全球手术数量逐步增长,随着我国逐渐步入老龄化社会,心脑血管疾病、糖尿病等慢性疾病的发病率不断上升,越来越多的患者在接受外科手术时,需同时使用多种慢病维持治疗药物,如抗凝及抗血小板、激素类、免疫调节剂、降压、降脂和降糖等药物,可能会导致围术期凝血功能异常、体内激素水平失衡或与手术用药发生相互作用及不良反应,不利于患者围术期的治疗安全及术后康复。
    • 汪玲; 项伟; 刘莉; 徐巧
    • 摘要: 目的:了解援鄂护理人员认知倾向和健康状况,探讨心理弹性在两者关系中的中介作用.方法:选取湖北省武汉市某军队医院220名抗疫一线护理人员为研究对象,采用一般情况调查表、认知倾向量表、中文版CD-RISC心理韧性量表、健康自测评定量表进行调查.结果:援鄂护理人员心理弹性得分为(89.60±11.69)分;心理弹性在婚姻状况、文化程度、抗疫工作时间上差异有统计学意义(P<0.05);健康状况与认知倾向、心理弹性均呈显著正相关(r=0.328、0.542,P<0.01),认知倾向与心理弹性及各维度均呈正相关(r=0.313~0.383,P<0.01);心理弹性在援鄂护理人员认知倾向和健康状况之间起部分中介作用.结论:心理弹性是认知倾向和健康状况的中介变量,管理者应该采取相应的策略提高援鄂护理人员积极认知倾向水平和心理弹性水平,从而促进身心健康.
    • 方晓娟; 曾兆慧; 李家珍
    • 摘要: 目的:探讨情绪及认知倾向对医学生智能手机成瘾倾向的影响,分析其影响因素.方法:选取正在就读的500名医学生作为研究对象,通过手机成瘾指数量表对所有医学生进行评估,并根据调查结果将其分为手机成瘾组330人与手机未成瘾组170人.分别采用认知倾向问卷(CAOT)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评估并比较两组医学生的情绪及认知倾向,同时比较两组医学生的人口学特征(包括性别、居住地、家庭结构、最近1周考试以及最近1周失恋等).通过多因素非条件Logistic回归分析医学生智能手机成瘾的影响因素.结果:手机成瘾组居住地为农村、最近1周无考试人数占比高于未手机成瘾组(均P<0.05).手机成瘾组乐观倾向评分低于手机未成瘾组,而悲观倾向评分以及SAS、SDS评分均高于手机未成瘾组(均P<0.05).以是否存在智能手机成瘾为因变量,建立多因素非条件Logistic回归模型,结果显示:最近1周无考试、悲观倾向、抑郁均是影响医学生智能手机成瘾的独立危险因素,而乐观倾向是其保护性因素.结论:医学生智能手机成瘾率较高,且和情绪及认知倾向密切相关,在实际工作中可通过各种途径改善医学生负性心理状态以及悲观倾向等,继而促使医学生合理应用智能手机.
    • 米热姑丽·阿布都热依木
    • 摘要: 目的 探讨青少年抑郁症患者抑郁情绪与认知倾向、应付方式及家庭环境因素的关系.方法 选取2019年1月~2019年12月本院门诊和住院的108例青少年抑郁症患者作为观察组,同期来医院体检的100例健康青少年为对照组.采用认知倾向问卷、应付方式量表及家庭环境量表进行测评,比较两组青少年认知倾向、应付方式、家庭环境因素的差异,并分析青少年抑郁情绪严重程度与各因子之间的关系.结果 观察组乐观因子得分显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组解决问题和求助得分明显低于对照组,观察组自责和回避得分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组亲密度、情感表达、知识性及娱乐性得分明显低于对照组,观察组矛盾性得分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);相关分析发现,青少年抑郁情绪严重程度与乐观因子、情感表达、亲密性均呈负相关(P<0.05).结论 青少年抑郁情绪受认知倾向、应付方式及家庭环境因素影响,其中乐观因子、情感表达、亲密性得分越低,抑郁情绪越严重.
    • 张岩; 吕文龙; 房德芳; 江山
    • 摘要: 目的分析高职学生人际关系困扰与家庭亲密度和适应性、认知倾向的相关性。方法采用人际关系综合诊断量表、家庭亲密度和适应性量表和认知倾向问卷对176例高职学生进行调查,比较组间差异,并进行相关性分析和逐步回归分析。结果被调查学生中人际关系有困扰的检出率为68.18%。在家庭适应性亲和密度评分中,人际关系有困扰的学生评分均较低。不同人际关系困扰学生各组之间家庭类型分布有显著性差异(P<0.05)。人际关系与家庭亲密度和适应性、认知倾向乐观因子呈显著负相关(P<0.05),而与认知倾向悲观因子呈显著正相关(P<0.05)。家庭适应性进入了回归方程,方程拟合度较好(F=15.17,P=0.000),可预测人际关系的8.02%。结论高职学生的人际关系现状不容乐观,家庭亲密度和适应性、认知倾向对学生人际关系困扰的产生有影响,而家庭适应性有一定的预测作用。
    • 禹学丰
    • 摘要: 根据认知心理学,人的认知倾向于追求关联最大化。如果在教学活动中,教师能巧妙运用关联,提供各种有效的关联支架,最大限度地增加教学话语的语境效果,那么学生就能够迅速建立起知识与经验的关联,在知识、能力或方法上实现自我建构,我们的教学也会变得灵动而优质高效。下面,我将从以下三个方面来谈谈我的实践体会。
    • 姚媚娟
    • 摘要: 关联理论是认知语用学中的一个非常重要的理论,具有认知原则和交际原则,认为人类认知倾向于与最大程度的关联性相吻合,每个话语都应设想为话语或行为本身具备最佳的关联性等。关联理论与话语、语境、思想与行为密切相关。关联理论认为语言交际是认知与根据条件推理的互相证明过程,语言交际行为是一种有目的的活动,它的目的是传达思想与想法,而英语阅读理解是一种语言认知和推理的过程,在此过程中需要确定最佳关联,教师可以基于关联理论进行高中英语阅读理解教学,以此更好地提升阅读理解教学效果。
    • 陈晓娟
    • 摘要: 英语学习情况综合能力的考查,也是学生英语成绩提高的一个拦路虎。如何提高中学生的英语写作能力?笔者在多年的教学实践中体会到以下三法行之有效。1.激发学生的写作兴趣兴趣是人力求探究某种事物或从事某种活动的认知倾向。一个人如果对某种事物发生兴趣,他就可以持久地集中注意力,保持清晰的感知,激发丰富的想象和积极的思维,产生愉快的情绪,并能在从事与他有关的活动中,用意志克服困难而不感疲倦。当学生对学习产生兴趣时,总是积极主动地、心情愉快地学习。因此,要提高中学生英语写作能力,必须首先培养学生英语写作的兴趣。1.1培养写作信心教师在学生英语写作训练过程中,要坚持从易到难的过程,克服为难发愁心理,培养学生的写作信心。
    • 唐小芳
    • 摘要: 孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说:“兴趣是最好的老师。”发展与教育心理学的研究表明,兴趣是一种带有情感色彩的认知倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物,探求真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣,学生在学习中能产生很大的积极性,从而产生某种肯定的、积极的情感体验。特别是小学生数学学习,兴趣发挥的作用尤为突出。下面,就在小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点,培养学生的学习兴趣,谈几点体会。
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