词缀

摘要： 人们都说英语词汇是英语的建筑材料,也是英语学习的重中之重。学会掌握英语单词是构建英语语言大厦的必经之路,也是英语学习的必经之路和不二法门,学习者想要尽快背单词,不可避免地首先要遇到大量的词根词缀,其实这些词根词缀包含了英语学习的最大奥秘,因为它们组成了百分之八十以上的英语词汇。英语中包含数目繁多的同根词,如果能够对词根相同的词进行归类记忆,既能有效地扩大学习者的词汇量,又能促进学习者学习方式的转变,更能够使学习者的思维能力得到拓展。

摘要： "头"是舒城方言中常用的词缀,构词能力较强,既可以充当前缀,也可以充当后缀。词缀"头"主要有成词、转类、变义和增义的功能。

摘要： 词汇是英语学习的基础要素,当下学生在阅读、写作、听力考试中最怕遇到的就是生词,而通过词缀教学资源开发能够有效地解决这个问题。词缀属于词汇知识,开发词缀专题教学资源,能够丰富学生的词汇量,唤醒特定词汇词义的记忆。从英汉对比视角出发,结合构词法理论和语言迁移,对比分析英汉构词特点,从而对高中英语词汇教学中开发词缀专题教学资源的可行性和具体操作进行探讨,能够极大帮助高中学生进行词汇学习,传授学生能够正确地基于词缀原则预测生词词义的本领。

摘要： 在德语构词法中,词缀可与不同的词根构词,从而有效提高派生词的数量。其中后缀决定了词汇的词性与部分含义。德语的形容词后缀数量仅次于名词词缀数量,因而是业内学者关注的重点之一。在总结使用规律时,一般会根据形容词后缀所搭配的词根来源,将形容词后缀划分为外来形容词后缀和本语形容词后缀。但事实上,这一分类方式过于笼统,部分形容词后缀的使用规律远比这一分类体系来得复杂,而针对这些后缀的具体使用规律总结却鲜有讨论。本文将尝试讨论外来形容词后缀-abel的使用规律。为保证结论的准确性,本文将结合德语电子辞典《Digitales W?rterbuch der deutschen Sprache》中所有带有后缀-abel的德语形容词进行归类分类,以期总结出该词缀的具体使用方法,为德语学习者提供相关参考。

摘要： 本文以现代汉语词缀"老""为""可""具"四词缀为主要研究对象,以韵律构词学为研究理论框架,研究"词缀配单"现象,即单音节词缀加单音节词构成韵律词的现象,表明"词缀配单"受韵律制约。本文首先介绍什么是汉语韵律词,汉语韵律词主要形式,以及韵律词与复合词的关系。然后依次分析以上各词缀的配单现象及原因。

摘要： “生”最早作为实词使用,词缀“生”出现于唐代前后,后由词缀发展为“类事态助词”,在现代汉语中基本消失。厘清词缀“生”发展过程的同时,需讨论其来源、性质。词缀“生”应产生于六朝并在唐代被广泛使用。其来源应与中古助词“许”有关。在“形容词+生”这一结构中“生”不作词缀,而是表感叹语气的语气词。

摘要： 该文对性向词汇中的词缀“鬼”/「鬼」进行了跨文化视阙下的探究与阐释,得出结论如下。第一,有关词汇量和构词方面:汉语性向词汇中由词缀“鬼”(特别是后缀)构成的不重复词汇量和重复词汇量均远远超出了日语,表明汉语更具强大的能产性以及丰富多彩的构词特点;汉语的后缀“鬼”共有7种构式,其中,通过仿拟类推等手法生成的三音节词,尤以“形容词+鬼”这种类型的词汇量最为丰富,凸显出汉语不同于日语的构词特点。第二,在认知特征和语义色彩方面:中日两国国民均巧妙、灵活地利用“鬼”的比喻义对人进行评价,具有幽默诙谐、生动形象等口语特点以及创造性和变化性,呈现出不同于词典词条的显著共性;日语的「鬼」在语义色彩方面折射出显著的负面评价,与性向词汇的“负性原理”完全一致。而汉语呈现出褒贬参半的正负两面性,反映了中日两国不同的价值取向和对人评价意识。

摘要： “家”在汉语中既是独立词、词根语素,也是词缀和类指标记,金堂方言也不例外。文章着重描写金堂方言“家”作为词缀和类指标记的用法,着重指出“指人名词+家”能够表达三种反预期功能,分别是“与说话人的预期相反”“与听话人的预期相反”“与包括听说双方在内的特定言语社会共享的预期相反”。

摘要： 词汇在语言学习中具有举足轻重的作用,有不少学者对词汇教学进行了研究,但大多关注的是词汇的呈现方式,极少从词根和词缀的体认角度进行教学。有鉴于此,本文以快速扩大词汇量为目的,采用以词根为主、词缀为辅的体认教学法对英语专业一年级的学习者进行词汇教学实验。研究发现,在识别词义方面,基于体认教学法的实验组比传统教学法的控制组表现好得多,表明这种英语词汇体认教学法将大大有助于提高英语词汇教和学的效果。

摘要： 语言生成新词汇的主要途径——构词方法,派生法是构词法的主要构词手段之一。派生词是在词根语素意义的基础上派生出来的,由词根和词缀组合而成的词。该文通过对英汉双语中派生词的内涵、分类、构词方法进行对比分析研究,阐述英汉派生词的异同,强调开展英语构词法在教学中的重要性。并重点从英语角度提出通过构建知识框架、词汇比较教学、归类学习的方法可以进一步促进学生词汇的习得。

摘要： 维吾尔语是黏着性语言，利用丰富的词缀可以用同样的词干产生超大词汇，给维吾尔语语音识别的研究工作带来了很大困难。本文结合维吾尔语自身特点，建立了维吾尔语连续语音语料库，利用HTK(HMMToolKit)工具实现了基于HMM(Hidden Markov Model)的维吾尔语连续语音识别系统。在声学层，选取三音子作为基本的识别单元，建立了维吾尔语的三音子声学模型，并使用决策树、三音子绑定、修补哑音、增加高斯混合分量等方法提高模型的识别精度。在语言层，使用了适合于维吾尔语语音特征的基于统计的二元文法语言模型。最后，利用该系统进行了大量的识别实验。

摘要： 介词“X”与介词“X着”形成的先后问题实质是探讨介词“X着”的形成方式,进而分析人们在语言使用中的心理.本文通过对大量古代语料的考察,结合共时的对比分析认为,介词“X着”是由介词“X”加词缀“着”派生而来的.介词“X着”生成的个案也说明,词语衍生的类推化机制在语言使用中起着较大的作用。

摘要： 小称主要指名词表示的人或事物幼小、形体小，有时还附加喜爱、亲昵的感情色彩。汉语方言常见的表示小称的方式主要有以下四种:重叠，儿尾或儿化，子尾，小称变音。本文介绍了后附词缀型、前加准词缀型、重叠型以及变调型等湘语表示小称方式的主要类型，兼与相关方言进行比较。

摘要： 在维吾尔语中词是由词根加词缀构成的.维语词缀种类繁多,连接形式各式各样,在句子中起着非常重要的作用,同时又有相当的规律性.本文提出了维语中可能出现的基本语音规律的处理方法即语音的和谐规律的处理.本文研究了两种语音的和谐规律,辅音的和谐规律、元音的和谐规律及其在计算机上的实现算法.

摘要： 本文探讨了宁波方言中的语法问题，包括"腻腥不剌"的"不刺"，“走带过来”的“带”，代词“其”的虚指用法，宁波话里的“甚辞”等。

摘要： 本文探讨了宁波方言中的语法问题，包括"腻腥不剌"的"不刺"，“走带过来”的“带”，代词“其”的虚指用法，宁波话里的“甚辞”等。

摘要： 本文探讨了宁波方言中的语法问题，包括"腻腥不剌"的"不刺"，“走带过来”的“带”，代词“其”的虚指用法，宁波话里的“甚辞”等。

摘要： 本文探讨了宁波方言中的语法问题，包括"腻腥不剌"的"不刺"，“走带过来”的“带”，代词“其”的虚指用法，宁波话里的“甚辞”等。

摘要： 本文探讨了宁波方言中的语法问题，包括"腻腥不剌"的"不刺"，“走带过来”的“带”，代词“其”的虚指用法，宁波话里的“甚辞”等。

摘要： 本文探讨了宁波方言中的语法问题，包括"腻腥不剌"的"不刺"，“走带过来”的“带”，代词“其”的虚指用法，宁波话里的“甚辞”等。

摘要： 本发明公开了一种基于词缀的用于对未知词进行语义分类的系统，包括输入模块、未知词词缀分析模块、相似词选择模块、内容部分相似度计算模块、存储字典、相似度排列模块、输出模块。本发明所述系统对其他系统输出的结果进行分析，提高原有系统的分析精度。本发明尤其适用于对汉语未知词的分析，根据本发明实现的未知词语义分类系统获得了良好的分析效果。

摘要： 一种融合词根词缀和音标的蒙古语预训练情感分析方法，对蒙古语语料进行预处理；构建蒙古语BERT预训练模型，其中，在其嵌入层构造词嵌入、词根嵌入、词缀嵌入和音标嵌入；将所述嵌入进行拼接后得到融合嵌入，然后再将融合嵌入与位置嵌入相加，形成模型输入；在蒙古语BERT预训练模型中，将对比学习和MLM的融合任务进行预训练；对蒙古语情感语料进行预处理；用训练好的融合词根词缀和音标的蒙古语BERT预训练模型对蒙古语情感语料进行情感分析。本发明采用融合词根词缀和音标对BERT模型进行预训练，另外，将对比学习的方法融入到MLM任务中，通过对比学习来实现数据增强，从而提高模型的准确率和情感分析的准确性。

摘要： 本发明涉及数据挖掘技术领域，提供了一种词缀确定方法、装置、电子设备及存储介质，所述方法包括：获取第一字典树，其中，第一字典树是根据第二字典树中的第二字串反转后得到的第一字串生成的，第二字串为词频大于预设阈值、且满足预设完整条件的字串，第二字典树是根据样本集合中的样本词及样本词的后缀生成的，每一样本词或者每一后缀为一个字串，字串的词频用于表征字串在样本集合中出现的次数；对于第一字典树中的任一目标节点，判断目标节点对应的目标字串是否满足预设词缀条件，第一字典树中每一节点表征第一字串中的一个字；若目标字串满足词缀条件，则将目标字串确定为词缀。本发明实施例使词缀确定的效率大大提高。

摘要： 本发明公开了一种基于词缀感知的社交媒体命名实体识别方法，包括步骤：采集已标注出命名实体的社交媒体数据集；捕捉词的嵌入表示、字符级别表示和词缀特征表示，并将词嵌入表示、字符级别表示和词缀特征表示进行融合，作为词的最终表示；将得到的词的最终表示输入到双向卷积神经网络以及条件随机场中，预测标签序列并计算损失值；根据得到的损失值，采用随机梯度下降算法对模型进行训练；将文本输入训练好的模型中，识别出文本中的命名实体。本发明丰富了词的语义表示、缓解了社交媒体数据中未登录词的问题，提高了命名实体识别的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种便携式英语词根词缀辅助学习用具，涉及学习用品技术领域。本实用新型包括垫板和滑块，垫板的上下两边转动连接有滚柱，垫板的一侧设置有纸槽，垫板的另一侧设置有抠槽，垫板通过滚柱与书板滑动连接，书板的上下两边与滑块滑动连接，滑块上固定连接有第一弹性压片，书板与连接板转动连接，连接板与底架转动连接，底架与支板转动连接。本实用新型通过垫板，能在需要记录词根和词缀时，在垫板上进行记录，方便使用，而且垫板能收入到书板中，节省空间使得携带方便，并且通过滑块，能将单词册固定在书板上，使得单词册处于打开的状态，不需要用手指将单词册撑开。

摘要： 本实用新型涉及英语教具技术领域，尤其为一种高校英语教学用词根词缀组合教具包括承载底板和连接上板，所述承载底板端面的前后两侧和连接上板底部的前后两侧均对称设有书写板连接件，所述书写板连接件的端面设有活动折叠组件，本实用新型中在活动限位书写板和连接书写板均采用铝合金为材料制成的作用下，使装置更加经久耐用，并且通过设置的滑动折叠组件，使装置能够进行折叠，减少装置的占地面积，方便存放，从而解决了现有的装置由于是使用滚筒将书写纸铺开，在进行纸面上进行书写时，书写纸上受力不均，难以保证书写字体的美观，容易损坏书写纸的问题，进而使装置的存取更加灵活并且能够重复使用，使装置的实用性得到增强。

摘要： 本实用新型公开了一种便携式英语词根词缀辅助记忆学习用具，包括用于放置学习卡片的放置盒和设置在放置盒顶端的固定盖，所述放置盒上设有使若干个学习卡片依次进行记忆学习的推动装置，此便携式英语词根词缀辅助记忆学习用具，通过设有的放置盒，从而可以使英语词根词缀学习卡片放置在放置盒中进行携带使用，同时在学生进行记忆学习的过程中，通过透明视窗可以对需要学习的学习卡片进行展示，且在透明视窗外侧的局部遮挡件的驱动下，实现对学生学习时进行有效的遮挡以及辅助学习的作用，同时学习完的卡片在密封件的驱动下，掉落在卡片接料壳中，实现自动对下一个学习卡片进行展示的作用，进一步的提高学生进行英语词根词缀的学习效率。

摘要： 一种高校英语教学用词根词缀组合教具。词根词缀的组合教学时需要教师将词根词缀分别书写在黑板上，影响教学效率，同时也不能锻炼学生的自由组合能力。本实用新型包括：伸缩架(9)，伸缩架的上下两端设置有固定板(10)，伸缩架是由分别设置在左右两侧的一组通过固定轴(5)转动连接的十字交叉板(11)组成的结构，固定轴上套有两个支撑滚筒(6)，位于上部固定板前后两侧固定支架(3)，支架上套有两个过渡滚筒(2)，位于下部固定板的前后两侧的与底轴(13)转动连接，底轴上套有书写纸筒(8)，底轴上设置有卷簧(12)，位于上部固定板上与压板(1)转动连接，压板压在过渡滚筒上。本实用新型应用于高校英语的词根词缀教学。

摘要： 用于英语单词词根词缀记忆的教学用具。目前在进行英语词根缀记忆时，只是每个词看成多个字母的组合，来进行反复的记忆。本实用新型组成包括：凸形底盒（4），所述的凸形底盒内部通过两个隔板（5）分隔成三个内腔（1），每个所述的内腔内都设置有切换器（2），所述的切换器包括主动轴（10）、连接轴（6）和从动轴（3），所述的从动轴端部位于所述的内腔的阶梯槽（11）底部，所述的连接轴位于所述的内腔的阶梯槽上端，所述的主动轴两端位于所述的内腔两侧的凹槽（8）内，所述的从动轴上套有卷纸（12），所述的卷纸穿过所述的连接轴与所述的主动轴固定连接。本实用新型用于英语单词词根词缀记忆的教学用具。

摘要： 本实用新型公开了一种利用词缀法学习英语单词的演示教具，包括旋转轴、上转盘和下转盘，上转盘包括中心圆盘和遮挡圆环，中心圆盘上表面设置有字母模型，遮挡圆环上构造有两开口的，下转盘上表面设置有词根模板，字母模型可透过两开口与词根模板组合成英语单词。本实用新型所提供的利用词缀法学习英语单词的演示教具，不仅结构简单、操作方便、设备投资小，而且由于采用连续演示，展示现代英语中若干个构词力较为活跃的词缀，实现了运用词缀法学习单词,直观、形象，提高学习兴趣，增强英语单词拼写练习记忆效果，有助于学生对英语单词的快速记忆与熟练掌握，从而提高英语单词教学的实效。