课堂调控

摘要： 课堂调控是发挥教师主导作用,引导、拨正学生道德发展的途径。教师要正确、恰当地认识课堂调控的角色定位、处理方式及课堂调控的内涵和方式。教师的课堂调控要有利于学生的道德发展,围绕课堂教学目标,结合学生的生活体验,指向学生的内在认同。教师要在学生认知的基础上,根据学生的思维,立足学生的感受,拓宽认知维度,促进认知发展。在课堂互动中,教师应结合学生的“最近发展区”,开展课堂追问,指向价值引领。

摘要： 小学数学课堂中,通过各种形式的情境问题设计,也可以激发学生在问题探究中获得主动性,认识到自己需要从中获得思考,感悟到小学数学问题带来的启迪。在问题情境中,能促进学生在小学数学学习中对不同知识产生吸引力,从而激发学生对小学数学知识的后期探究。小学数学教师的问题设计能力是课堂调控中的重要环节,教师针对课堂有效开展情境化的问题教学设计,可以提高课堂的兼容性,让课堂中的提问富有真实的意味,让课堂充满真实的思考空间。

摘要： 在课堂教学中过程中,教师的语言是一种什么也代替不了的,直接影响学生心灵的工具。由于我们教师工作的特殊性,决定了教学语言是小学蒙语文课堂调控的最主要的手段。在小学蒙语文课堂教学中,我们教师要善于通过语言,适时调节小学蒙语文课堂氛围,控制学生的注意力,使小学蒙语文教学处于一种收放自如而又张弛有度、生动活泼而又趣味盎然的良好状态,提高小学蒙语文课堂效率。

摘要： 课堂教学是实施课改的重要平台,善于进行课堂调控的教师,不但可以有效地落实教学计划,达到教学目标,而且能增强学生学习的兴趣和愿望.因此有效的管理与调控,对教师来说非常重要.笔者基于小学生的年龄特点、思维发展特点、英语学习特点以及教师的课堂调控能力等影响小学英语课堂调控的因素,从创设良好的英语学习环境、注重课堂提问技巧、调节课堂教学节奏方面来阐述课堂的调控策略.

摘要： 提问是一种常见的课堂教学方式,本文主要从小学数学教师在设计课堂提问时需要注意的三要素,即教材、学生、教法来浅谈数学教师课堂提问的有效预设与课堂调控。

摘要： 在小学数学课堂教学中，课堂提问是了解和检测学生的学习情况的重要手段，对课堂提问的有效预设与课堂调控，能够帮助学生理解和掌握知识，进而提高小学数学课堂教学的质量和效率。文章重点分析和探讨小学数学课堂提问的有效预设和课堂调控。

摘要： "追问",顾名思义,就是当学生的回答不符合教师预设时,教师在学生前一次回答的基础上再一次发问的行为.但是追问也不是一而再、再而三的师问生答,它是教师对课堂生成资源的有效捕捉,同时也是对课堂的有效调控,是更灵活地达成教学目标的一种常用方式.本文就语文课堂实践中追问的时机以及策略进行阐述.

摘要： 课堂调控需要教师营造良好的课堂环境,组织富有趣味的课程内容.文章针对低年级学生的身心特点以及课堂教学的不足,提出实际可操作的技巧和策略:适当的活动和游戏增加课堂的趣味性,吸引学生的注意力;设定时限提高效率来养成专心的习惯,在家按时作息以提高时间观念;引导交流和倾听,抽时间与学生谈心,设立交流栏等方式来引导学生听和说;用心平气和的态度来教育,用赏识和赞美来激励学生学习;引导签订公约,量化评比,规范学生的行为.

摘要： 当前义务教育阶段的课堂教学评估存在学科特点不突出、经验性的听评课较多、国外高质量评估工具未必适用于我国教育实际等问题.从评估教师教学是否符合课标要求、评估教学是否促进学生数学核心素养的培养、计算教师教学质量的增值情况、服务于循证教学改革等评估目的 出发,依据建构主义理论、有意义学习理论和学习机会理论,通过深入分析数学课标,并借鉴国内外成熟的课堂教学评估框架,构建体现课标要求的、可用于量化分析的,具有一定的完整性和结构性的义务教育阶段数学课堂教学评估指标体系.课堂教学评估指标体系由教学内容、教与学的形式、课堂调控和课堂评价4个一级指标和10个二级指标构成.该指标体系突出教师教学的共性要求,可更广泛地用于评估教师课堂教学质量.

摘要： 一节课的成功与否,除了与教学设计、教学准备、教学策略的组织等因素密切相关之外,与教师的课堂调控也有莫大的关系,信息技术课提倡多练少讲,以练为主,以讲为辅。要在短短的时间内使学生掌握教师所讲的内容,并根据教授的知识上机练习,教师的讲授必须准确到位,也就要求教师应具备良好课堂调控能力。本文着重探讨信息技术教学中的课堂调控艺术。信息技术教学常用的调控方式主要有兴趣调控、语言调控、反馈调控、学生参与调控、教法调控、机智调控等。在实际教学过程中，调控方式不是固定的，常常是多种方式一并使用。

摘要： 本发明的课题在于提供利用恒温器等已有的中央空调用的空调接口，实现独立空调并应对空调负荷的不均衡的舒适的空调环境。一种用于空调控制的中间装置(10)，其与根据室温及设定温度生成并输出针对热源的工作/不工作请求信号的空调接口(20)连接，具有：接收部(11)、设定温度推断部(13)以及发送部(15)。接收部(11)输入工作/不工作请求信号。设定温度推断部(13)至少根据工作/不工作请求信号计算设定温度的推断值。发送部(15)将由设定温度推断部(13)计算出的推断值发送到空调机。

摘要： 本发明涉及用于内燃机的调控阀，所述调控阀带有：壳体(10)，在所述壳体内在入口(12)和出口(14)之间构造有通道(16)；阀体(20)，所述阀体固定在阀杆(22)上并且能够降低到限定了所述通道(16)内的流动横截面的所述壳体(10)上的阀座(18)上并且能够从所述阀座(18)升起；阀引导机构(42)，所述阀引导机构布置在所述壳体(10)的中心开口(44)内并且在所述阀引导机构(42)内引导所述阀杆(22)；促动器(38)，通过所述促动器能够使所述阀杆(22)运动；和加热元件(54)。也已知用于以加热元件来调控调控阀的方法。为避免在调控阀内的沉积，根据本发明建议将加热元件(54)构造为环形，并且将所述加热元件(54)布置在壳体(10)上的对应的环形的轴向槽(52)内并包围阀引导机构(42)。此外通过如下方法能够避免此沉积，即在所述方法中在内燃机的预期形成冷凝的运行区域内将所述加热元件(54)通电。

摘要： 本发明公开了一种海水微藻调控剂及应用该调控剂的微藻藻相调控方法，属于海水池塘养殖技术领域，其技术方案的要点是海水微藻调控剂按质量份数计，由20份至30份百里香酚，20份至30份的冬青叶提取物，20份至30份的紫苏叶提取物以及20份至30份桉树叶提取物组成；微藻藻相调控方法包括，步骤S1,将海水微藻调控剂加入到溶剂中，制作成复方调节液；步骤S2,将复方调节液中加入粘土，进行均匀混合，形成混合物；步骤S3,将步骤S2中的混合物加入海水，并且对混合物进行打散搅拌，形成无结块的悬浊液体；步骤S4,将步骤3中形成悬浊液体均匀泼洒于海水池塘内；本发明能够有效降低海水池塘中有害藻的结构比例，并且采用植物制剂，对环境无污染。

摘要： 本发明实施方式的空调控制系统具有第一判断部、第二判断部、以及决定部。第一判断部将室内空气的温度湿度状态与室外空气的温度湿度状态进行比较，而判断是否取入室外空气。第二判断部基于室内空气的污染物质的状态以及室外空气的污染物质的状态，判断是否取入室外空气。决定部基于由第一判断部判断出的结果以及由第二判断部判断出的结果，决定是否取入室外空气。

摘要： 本发明的课题在于提供利用恒温器等已有的中央空调用的空调接口，实现独立空调并应对空调负荷的不均衡的舒适的空调环境。一种用于空调控制的中间装置(10)，其与根据室温及设定温度生成并输出针对热源的工作/不工作请求信号的空调接口(20)连接，具有：接收部(11)、设定温度推断部(13)以及发送部(15)。接收部(11)输入工作/不工作请求信号。设定温度推断部(13)至少根据工作/不工作请求信号计算设定温度的推断值。发送部(15)将由设定温度推断部(13)计算出的推断值发送到空调机。

摘要： 得到如下的空调控制装置：当使用在未蓄积足够数据的状态下进行了学习的机器学习模型的情况下，关于空调机的启动时刻，提高估计精度。空调控制装置根据机器学习模型估计空调机的启动时刻，该机器学习模型使用包含密区域和学习数据比密区域少的疏区域的学习数据组，进行了用于根据作为与空调机的控制有关的信息的空调数据估计空调机的启动时刻的学习，其中，该空调控制装置具有：空调数据取得部，其取得空调数据；判定部，其判定空调数据是否存在于疏区域；估计部，其在判定部判定为空调数据存在于疏区域的情况下，针对机器学习模型，进行将空调数据和启动时刻关联起来的基于非学习模型的外插，使用非学习模型，根据空调数据估计空调机的启动时刻；以及控制部，其进行在估计部估计出的启动时刻启动空调机的控制。

摘要： 本发明涉及空调控制装置、空调控制系统、空调控制方法以及终端装置，空调控制装置具备控制部，该控制部基于与向目的地移动的用户有关的用户信息来控制在目的地设置的空调设备。

摘要： 本实用新型公开了一种智能化文学课堂教育管理调控装置，涉及课堂教台技术领域，包括主体，所述主体的内部设置有延伸至主体外侧的移动框，所述移动框一端焊接有拉板，所述拉板的顶通过转柱转动连接有延伸至主体内部的支撑板，所述主体的顶端设置有延伸至主体顶端内部的T形板，所述T形板的底端外壁要接有密闭腔，所述T形板的底端位于密闭腔的内壁套接有橡胶盘，所述主体的内部通过转轴来你家诶有踩踏板。本实用新型通过设置移动框、限位柱、弹簧、拉板和支撑板相互配合，从而可供老师坐在支撑板的顶端进行休憩，同时方便对支撑板进行折叠收纳，且避免造成讲台空间浪费的现象，便于学生下课从讲台经过。

摘要： 本实用新型公开了一种智能化文学课堂教育管理调控设备，属于智能化文学课堂教育技术领域。一种智能化文学课堂教育管理调控设备，包括教师操作平台、显示屏、挡板和学生课桌，显示屏和挡板均连接在教师操作平台的顶部外壁，教师操作平台外壁分别开凿有第一凹槽和第二凹槽，第一凹槽内连接有放置板，放置板底部连接有固定柱，固定柱远离放置板的一端连接有滑板，滑板上连接有调节机构；本实用新型老师可根据自身需求将鼠标和键盘放置板转动至合适的高度进行使用，操作方便，不需要弯腰进行讲课，避免由于长时间弯腰造成颈椎疼痛，减少劳动强度，还可提醒学生认真听课，且不会影响其他学生上课，提高讲课质量。

摘要： 本实用新型公开了一种课堂教学组织调控装置，包括老师控制器外壳体和课桌支撑板，所述老师控制器外壳体的上下两侧均设置有控制器固定螺栓孔，且老师控制器外壳体的内部分别设置有控制按键右端和控制按键左端，所述课桌支撑板的下方两侧均设置有课桌支撑脚，且课桌支撑板的下方靠近课桌支撑脚的中间位置处设置有中部支撑横板，所述课桌支撑板的上方左端设置有红灯；设计的红绿灯泡方便老师指导学生，而不需要在课堂上直接点名学生，当有学生出现违反纪律时，老师不用点名，可以按该学生的红灯来进行提示暗示等，当学生表现良好时，老师可以通过对其亮绿灯例对其进行表扬，通过红灯绿灯的组合使用来对课堂教学进行组织，调控、分组等。