重点建设
重点建设的相关文献在1964年到2021年内共计600篇,主要集中在世界各国经济概况、经济史、经济地理、经济计划与管理、财政、金融
等领域,其中期刊论文599篇、会议论文1篇、专利文献16102篇;相关期刊410种,包括求实、浙江经济、经济理论与经济管理等;
相关会议1种,包括首届中国地源热泵技术城市级应用高层论坛等;重点建设的相关文献由427位作者贡献,包括刘尧、姜尔林、谢冬平等。
重点建设—发文量
专利文献>
论文:16102篇
占比:96.41%
总计:16702篇
重点建设
-研究学者
- 刘尧
- 姜尔林
- 谢冬平
- 何畏
- 刘佳
- 刘再兴
- 刘少雪
- 向亚雯
- 喻瑞祥
- 夏晶寒
- 季宗
- 宋福进
- 康杰
- 张建平
- 张锡杰
- 徐徐
- 徐文通
- 方元务
- 李南峰
- 李福杰
- 沈立人
- 潘伟尔
- 王丹
- 王建双
- 裘宗舜
- 车如山
- 郑波
- 陈玉燕
- 顾伟国
- 黄文仕
- 黄旭斌
- 万志康
- 万忠诚
- 万本太
- 上官辉
- 严世新
- 严慈航
- 严静
- 丽媛
- 么德江
- 于敬尧
- 井明伦
- 介南
- 付军
- 仲春连
- 任中普
- 任振纲
- 任树本
- 位铁强
- 何同甫
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向亚雯
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摘要:
"双一流"建设是以政策性激励机制引导高校实现跨越式发展的一项举措,由于不均衡的资源配置方式,必然会面临教育公平与效率的权衡取舍.作为"双一流"建设的继承基础,"重点建设"政策经历过多个项目建设,其历史演进逻辑呈现出如下特点:建设初期坚持效率优先、服务国家战略,实施过程中身份固化与路径依赖等问题制约建设效率、影响教育公平,在公平与效率的博弈中政策项目不断"推陈出新".新时代"双一流"建设面临新的现实条件,需要考虑个人和国家对多样化的优质高等教育资源的诉求,应坚持差别性、高质量教育公平,坚持公平与效率并重.
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黄睿彦
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摘要:
高等教育重点建设工程对我国高等教育发展起着至关重要的引导和推动作用.以"985工程""211工程"和"双一流"工程为研究对象,以工程的地区分布和学科评估结果为分析变量,着重分析建设工程范围内高校与学科分布及变化情况,以及省际、区域之间的差异表现;分析高等教育重点建设工程与学科评估结果的相关性,以及学科评估结果对高等教育重点建设工程成效的反观性.在此基础上,尝试从持续优化高等教育重点建设工程结构、正视地区差异、鼓励高等教育适度自由发展等方面提出思考和建议.
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向亚雯
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摘要:
“双一流”建设是以政策性激励机制引导高校实现跨越式发展的一项举措,由于不均衡的资源配置方式,必然会面临教育公平与效率的权衡取舍。作为“双一流”建设的继承基础,“重点建设”政策经历过多个项目建设,其历史演进逻辑呈现出如下特点:建设初期坚持效率优先、服务国家战略,实施过程中身份固化与路径依赖等问题制约建设效率、影响教育公平,在公平与效率的博弈中政策项目不断“推陈出新”。新时代“双一流”建设面临新的现实条件,需要考虑个人和国家对多样化的优质高等教育资源的诉求,应坚持差别性、高质量教育公平,坚持公平与效率并重。
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胡炳仙;
罗正彬
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摘要:
纵观新中国近70年一流大学建设的发展历程,我国高等教育治理模式一直处于阶段性调适状态,每一次的调整和变革都蕴含了特定的制度逻辑.我国一流大学建设的治道变革,以政治论为治理逻辑,先后经历了运动式治理、单位制治理、项目制治理三个阶段,这种变革路径是与制度变革的规模成本效应、学习效应、合作效应密不可分的.中国特色一流大学建设需要及时抓住宏观体制改革的历史机遇,加快推进中国特色现代大学制度的健全与完善.
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谢冬平
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摘要:
云南高等教育重点建设是实现中国高等教育现代化及建设高等教育强国应有之义,回顾云南重点建设之路,其呈现出先机不占、高校行动力不足等特征.进入双一流阶段,云南呈现出反应迅捷、政策灵活、注重全方位、立体的制度体系的构建等特质,但过重的规划痕迹以及公平与效率等问题仍困扰着其推进.因此在政策走向上,应努力构建起高原-高峰-高原”这样一个基本循环,并积极扎根本省融合“地方性知识”的同时,平衡政府主导与高校自主.
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康杰;
黄文仕
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摘要:
社会主义学院是统一战线性质的政治学院,是开展党的统一战线工作的重要部门。遴选和建设一批全国重点社会主义学院,能够集中优势资源破解社会主义学院发展难题,进一步强化社会主义学院地位,发挥社会主义学院作用,提升社会主义学院影响力,从而提升社会主义学院的综合实力,建设一流统一战线学学科,开启社会主义学院建设的崭新篇章,为巩固和发展新时代爱国统一战线做出社会主义学院应有的贡献。
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谢冬平
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摘要:
我国高等教育重点建设大致经历三个阶段:重点大学建设阶段、冲击世界一流大学建设阶段以及双一流建设阶段.在前两个阶段,其国际化与民族化的内涵与关系虽然有着不同的表征,但整体而言,模仿与移植一直是建设的主要路径与手段.进入双一流阶段,扎根中国大地办大学成为其建设指引,而要实现扎根中国大地办大学,应努力实现两个转向:“办在中国的大学”向“长在中国的大学”转向,从“被化”向“化人”转向,进而提高中国高等教育在世界的话语权和引领作用.