高中文化

摘要： 高息借款被套。1960年出生的江苏泰兴人赵正乾虽然只有高中文化,却是个头脑活络的人,因为不甘心从事面朝黄土背朝天的农耕生活,赵正乾很早的时候就弃农从商,走上了开敬老院养家的谋生之路。入行后的赵正乾意识到这个行当不仅工作辛苦,而且利润微薄。但开弓没有回头剑,执着的赵正乾决定跑量经营,后来一口气在泰兴当地开了3家敬老院。

摘要： 退休了,有人打麻将,有人跳广场舞,有人含饴弄孙,有人满世界跑,天天朋友圈晒"夕阳无限好",朱先生独辟蹊径:码字。十年间码了几百万字,且装订成册印刷出版。不久前,结识朱先生,赠我十年间码的六本书,惊得我嘴张得久久不能合上。真是汗颜膜拜,百感交集。朱先生说,年轻时在部队与码字结缘。上世纪六十年代,朱先生应征入伍。当时最大特色是"穷",吃饱肚子是所有人梦想。穿上军装,有吃有穿,比今天考上985、211令人羡慕。因此他到部队高兴得几天没睡好觉,撸起袖子干劲冲天。一次军报要一个人物通讯,团里指定高中文化的他完成。

摘要： 2020年11月,在中央电视台《面对面》节目中,一期以《李翠利:微光书苑》为主题的节目获得了广泛关注。在采访中,有很多孩子在李翠利的引导下,从不爱阅读、排斥读书,到与书结下深厚的感情。可李翠利只是一个仅有高中文化的农家妇女,为什么会有如此大的力量呢?

摘要： 贵州遵义的"欧亚男科医院"4年广告费花了一亿元,该院的医生最高月收入40多万元。但是,这些医生却只有高中文化。他们干的勾当是,骗人治病发财。健康人走进来能治出病,病人走进来能掉半条命。尽管如此,依然有很多病人上当受骗!为什么?这家医院触动和利用的是男人最大的软肋和难言之隐——性功能障碍。欧亚男科医院的各种广告让男人凡是怀疑自己有性功能障碍的,都会去这家医院看病,并上当受骗。根据媒体的披露,这家医院大量的人员不是术业有专攻的医生,而是一些"网络咨询医生"和"新媒体咨询师",他们的任务就是引诱。

摘要： 因为疫情,之前的钟点工回老家不再来了。六月,家里又换了位钟点工小邹。小邹高中文化,短发,瘦小个子。第一次来时全副武装,戴着口罩,挎一个包,背一个包,包内是水杯、自备的橡胶手套之类。做事时,她全程戴口罩,宜到她走,我也不知她长什么样,只记得她非要把一个有点坏了、不太好拆的排烟扇拆下来清洗。

摘要： 能跟老公吴凯和好如初,我感到很庆幸。就在一年前,我俩还剑拔弩张,差点离婚。吴凯有个哥哥,大学毕业后在深圳开了自己的公司,是大家庭的主心骨。而吴凯只有高中文化,经哥哥帮忙来到深圳打工,在公婆眼里自然没地位。我们结婚时,吴凯是个小业务员,一穷二白。我对吴凯没啥怨言,反而很敬佩他的骨气——从不沾他哥的光。可公婆的势利让我不爽,尤其是婆婆。

摘要： 前几天,朋友圈被一个快递小哥刷了屏。95后,高中文化,却和李佳琦一起登上热搜。他作为高层次人才,直接落户杭州,并获得100万购房补贴。新一线城市杭州,户口含金量无须多言,不知有多少人挤破了头想落户。但一个年轻的快递员竟被官方引进,还是D类高层次人才。

摘要： 2015年,北京市首次推出高端技术技能人才贯通培养,支持部分职业院校与示范高中、本科院校、国内外大企业合作,选择对接产业发展的优势专业招收初中毕业生,构建人才培养"立交桥"。该培养过程包括高中文化基础学习2年、高职培育3年、本科教育2年,俗称7年"贯通班",中间没有升学考试的压力。2016年,北京劳动保障职业学院成为该项改革第二批试点院校。

摘要： 本发明公开了一种混合特征融合的中文化工文献分词方法，首先构建化工科学文献语料库来训练中文分词任务；接着，利用BiLSTM和CNN提取并融合文档特征，结合边界特征构建条件随机场训练端到端中文分词模型；然后，开放模型接口，对用户输入文本进行分词；最后，通过ECharts渲染分词结果实现化工关键词可视化，系统接受用户反馈并进行处理。本发明将自然语言处理和深度学习方法应用于化工领域，通过特征融合提高对包含中英文专业词汇的化工中文文档分词效果，解决大量新词和中英文混合专业词汇给分词结果造成化工领域术语识别率低的问题。

摘要： 本发明公开了一种混合特征融合的中文化工文献分词方法，首先构建化工科学文献语料库来训练中文分词任务；接着，利用BiLSTM和CNN提取并融合文档特征，结合边界特征构建条件随机场训练端到端中文分词模型；然后，开放模型接口，对用户输入文本进行分词；最后，通过ECharts渲染分词结果实现化工关键词可视化，系统接受用户反馈并进行处理。本发明将自然语言处理和深度学习方法应用于化工领域，通过特征融合提高对包含中英文专业词汇的化工中文文档分词效果，解决大量新词和中英文混合专业词汇给分词结果造成化工领域术语识别率低的问题。

摘要： 本发明是属一种网际网络的网址暨电子邮件位址中文化转换系统,尤指一种提供网际网络使用者端的中文服务(含简、繁体),而以中文化网址对应各个网站,同时以中文位址名称发送电子邮件所属;特征在于:使用者拨接上网,应用WWW浏览器中文网址功能,或应用中文电子邮件应用程序,登录已注册的中文网址,或登录已注册的电子邮件位址,建立网址资料库,或建立电子邮件资料库;藉由本发明以方便两岸三地中国人或客居它国的中国人上网联系或其他非英文国家的人员使用,而无语言障碍。

摘要： 本实用新型公开了一种具有分类功能的高中文科生用资料储存盒，包括盒体，盒体下端设有底板，底板上端设有抽屉，抽屉外侧可拆卸连接有拉手，底板上端四周侧边位置固定连接有侧板，侧板除拉手相对方向外三个侧板中间位置均固定连接有两个存储袋，存储袋外侧中心位置均连接有科目袋，拉手方向一侧存储袋上方设有透明板，透明板上方设有科目标，侧板内侧固定连接有三个隔板，隔板与侧板将盒体内侧分隔成四个存储格，该一种具有分类功能的高中文科生用资料储存盒通过设置隔板科目标储存袋，使该种具有分类功能的高中文科生用资料储存盒可以达到资料易归纳易寻找，节约学习空间的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能高中文科生用学习架，包括架体，架体下端四角位置固定连接有架腿，架体一侧连接有收纳盒，架体内部设有架篓，架体上端一侧活动连接有可动板，可动板上端一侧可拆卸连接有地球仪，可动板上端中间位置可拆卸连接有两个夹子，可动板上端远离地球仪的一侧设有文具盒，文具盒下端设有透明板，可动板下端设有支撑杆，该一种多功能高中文科生用学习架通过设置可动板与支撑杆以及合页，使该种多功能高中文科生用学习架可以达到学生阅读背诵时更加舒适，无需低头或举书，保护学生视力矫正坐姿，闲暇时刻学生可以下棋或进行其他需要较大空间的活动的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种高中文科生专用资料分类整理装置，其技术方案是：包括固定装置、分离盒一、分离盒二、分离盒三，所述固定装置包括固定块一，所述分离盒一左端对称固定安装所述固定块一，所述分离盒三左端对称固定安装所述固定块一，所述固定块一内壁插接活动板，所述分离盒二左端固定安装固定板，所述分离盒三左端固定安装所述固定板，所述活动板顶部内壁插接在所述固定板外壁，本实用新型的有益效果是：在使用本实用新型时把活动板转动在固定板内壁，并用圆锥棒插接在固定板内壁，然后把肩带与挂钩进行固定连接，然后通过肩带将资料分类整理装置背起来，具有方便携带，不耽误学生学习的作用。

摘要： 本实用新型公开了一种高中文科历史教学用投影仪支撑架，包括套管，所述套管的下端一周固定有四个支撑腿，所述套管上套设有固定环，所述套管内的底部安装有螺杆，所述螺杆的上端螺纹套接有竖杆，所述套管内的相对侧壁上均设有滑槽，且两个滑槽内均安装有滑块，两个滑块的一端分别固定在竖杆的两端，所述竖杆的上端固定有横板，所述横板的上端安装有投影设备，所述固定环的下端一周固定有四个连接杆，四个连接杆的下端均固定有行走机构。本实用新型不仅可以根据需要提高投影设备的高度，还能够方便投影支撑架进行移动，四个行走机构和四个支撑腿可以保证其移动时的稳定性和支撑时的牢固性，大大方便了投影展示，提高了在教学上的实用性。

摘要： 本实用新型公开了高中文科专用阅读架，包括底座，底座上设置有竖直固定装置和背板，背板侧面设置有水平固定装置，底座上开设有开槽，竖直固定装置和背板的底端设置在底座的开槽内与阻尼转轴固定连接。本实用新型中设置了水平固定装置和竖直固定装置，水平固定装置和竖直固定装置上均设置有限位板，而且可通过拉动杆调整长度，能够将各种尺寸的书本进行固定，方便学生边阅读边进行其他工作；竖直固定装置和背板的底部与阻尼转轴固定连接，通过旋转控制头的调整，可以控制看书的角度，防止学生一直低头看书，保护颈椎，简单便捷，竖直固定装置的限位板上设置有暖色照明灯，暖色灯光光谱分布均匀，亮度稳定，可以起到保护视力的作用。

摘要： 本实用新型公开了一种高中文科复习用资料整理装置，包括设备装置主体、固定桌板和第一放置柜，设备装置主体的一端固定连接有固定桌板，固定桌板的底部一侧固定连接有第一放置柜，支撑脚的顶端固定连接有伸缩管，支撑脚的底端固定连接有护垫，设备装置主体的背部底端固定连接有踩踏杆，踩踏杆设置的位置较低，部位同学可将脚放置在踩踏杆上，增加体验感，体现了实用性，在需要调节高度时，可通过伸缩管进行调节，只需要向上伸缩管即可，但在可调节的范围内，不能设置过底或过高，不然会影响整体的美观，护垫设置在支撑架的底端，为橡胶材质，在进行移动时，极大的降低了噪音的产生，适用于教学的使用，在未来具有广泛的发展前景。

摘要： 本实用新型属于教学板技术领域，尤其是一种组合推拉式高中文化课教学板，针对现有的教学板不方便安装的问题，现提出如下方案，其包括设置在墙壁右侧的教学板，所述墙壁上开设有两个内腔，两个内腔的左侧内壁均开设有匹配槽，墙壁的右侧开设有两个通槽和两个直槽，两个通槽位于两个直槽之间，且两个通槽和两个直槽分别与两个内腔相连通，两个通槽内均活动安装有方板，两个方板的右端均固定连接在教学板的左侧，两个方板的左端分别延伸至两个内腔内。本实用新型结构简单，设计合理，操作便捷，能够快速的安装教学板，而且不需要使用螺栓和辅助工具，提高了安装的效率，便于人们的使用。