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任溶溶

任溶溶的相关文献在1963年到2022年内共计140篇,主要集中在中国文学、常用外国语、信息与知识传播 等领域,其中期刊论文140篇、专利文献43篇;相关期刊103种,包括郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)、世纪、小学语文教学等; 任溶溶的相关文献由105位作者贡献,包括任溶溶、王爱琴、王珊珊等。

任溶溶—发文量

期刊论文>

论文:140 占比:76.50%

专利文献>

论文:43 占比:23.50%

总计:183篇

任溶溶—发文趋势图

任溶溶

-研究学者

  • 任溶溶
  • 王爱琴
  • 王珊珊
  • 米树江
  • 朱俐帆
  • 李琼
  • 梅子涵
  • 江凤霞
  • 王晶
  • 秦毅
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  • 专利文献

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    • 冯春波
    • 摘要: 译者是翻译活动最重要的主体,但长期以来,他们在翻译研究中处于次要地位,尤其是儿童文学翻译家。优秀的翻译家有着高尚的译德,研究其译德可以丰富翻译研究,也可将其发扬光大,使翻译事业健康发展。简要论述道德与译德之关系,并从热爱翻译事业、翻译动机良好、慎选待译文本、坚实“忠实”标准、忠实其他主体等五方面来论述儿童文学翻译家任溶溶的译德。
    • 马信芳
    • 摘要: 儿童文学大师陈伯吹,我们都敬称他为陈伯老。上世纪80年代,由于在上海市文联工作的关系,得与陈伯老相识。陈伯老的家在南昌路瑞金路转角处,屋里除了书,家具极其简陋。我当时住西藏南路南阳桥,穿过一大会址的兴业路就是南昌路。陈伯老十分客气,认识他后不时邀请我去玩。我不忍心打扰老人,所以前后去过几次,一次是接他去宝钢讲课。有天到他家,他给任溶溶先生的信正写完。
    • 彭旻昱
    • 摘要: 这是大作家的童年,是1923年出生于,上海、1928年到广州的任溶溶先生的童年。这是一.种现在的小读者,甚至是大读者绝对没有体验过的童年-“晚,上没有电,靠点火油灯。所以生活时间也主要在白天。10时就吃中饭,12时已经在电影院看电影了,晚上早睡。早晨三四点钟石板街上木屐就踢踏踢踏响,人们上茶楼和上工了。也就在这时候街上叫卖白糖伦教糕、咸煎饼。又一天开始了。”
    • 汪梦媛
    • 摘要: 《任溶溶成长美文》包括《我这样快乐长大》和《小时候的风味》两本散文集。书中所写是任溶溶先生对20世纪二三十年代自己童年去过的地方、看过的风景、尝过的美食、遇见过的人、经历过的事的回味,是任溶溶先生对成长经历的回忆与记录。
    • 张燕
    • 摘要: 你读过任溶溶爷爷写的《没头脑和不高兴》吗?故事里的没头脑总丢三落四;不高兴老喜欢耍小性子,所以闹了不少笑话。有的同学写起作文来,也总是这么“没头脑”不信请看。
    • 江凤霞
    • 摘要: 随着各国交流的加强,越来越多的国外儿童文学作品进入中国人的视线,儿童文学翻译也随之引起越来越多学者的关注.《精灵鼠小弟》作为儿童经典之作,风靡各国.中国不少译者对其进行了翻译,其中任溶溶的译作最受大家认可.任溶溶在其译作《精灵鼠小弟》中大量使用了归化翻译策略,从词汇方面来说,主要体现在重叠词、四字词、拟声词和语气词四个方面.
    • 江凤霞
    • 摘要: 随着各国交流的加强,越来越多的国外儿童文学作品进入中国人的视线,儿童文学翻译也随之引起越来越多学者的关注。《精灵鼠小弟》作为儿童经典之作,风靡各国。中国不少译者对其进行了翻译,其中任溶溶的译作最受大家认可。任溶溶在其译作《精灵鼠小弟》中大量使用了归化翻译策略,从词汇方面来说,主要体现在重叠词、四字词、拟声词和语气词四个方面。
    • 许晓迪
    • 摘要: 任溶溶老先生今年96岁了。5月19日过生日那天,孩子们特地买来了韭芽肉丝广州炒面。他一尝,又硬又无味,一点不好吃。“事实上他们买来的炒面和我梦中的炒面一模一样,只是我的牙齿不行,味觉不行罢了。”没有口福,任溶溶就把自己的“好胃口”写下来。他怀念广州冬天的“打边炉”,怀念几十年没吃的生菜包,怀念上海“同治老正兴”的红烧大甲鱼,怀念过年时吃的萝卜糕、芋头糕,上面铺着妈妈自制的腊肉腊肠。
    • 杨雨晨; 刘壮丽; 严绍阳
    • 摘要: 本文选取任溶溶《夏洛的网》的中译本作为研究对象,根据"译者主体性"理论,通过分析语言文本,研究译者的个性特点、语言风格、翻译策略以及文本的语言特征等,进而从译者主体性分析他的"儿童本位"翻译观形成的原因。
    • 丁筱青
    • 摘要: 中外优秀的儿童文学作品里(无论是文字书还是绘本)都有大量的小动物以代入的方式进入小读者的视野,它们的活泼、稚拙、调皮、天真,常常以一种特别的温暖引领儿童。一、《尾巴拽拽》〔(美)伊夫·邦廷(Eve Bunting)著,(意)塞尔乔欧·卢兹耶(Sergio Ruzzier)绘任溶溶译外语教学与研究出版社2018年〕很多朋友焦虑如何做父母、做老师,不懂得该如何引领幼小的孩子与这个世界完好地连接并成长。
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