公共外语教学

摘要： 公共英语是高校公共教育课程的重要组成部分,高校英语教学同中学时期的英语教学存在很大不同,高校英语更加注重对英语知识的全面学习,强调学生的英语交流与实践能力,是对基础英语教学的拓展和延伸。因此,高校公共外语教学不能简单地停留在词汇及语法这一层,而是要有意识地引导学生接触更深层次的英语知识,了解英语语言背后蕴藏的文化,并且从文化导入的角度开展公共外语教学。主要围绕文化导入对公共外语教学的重要性及对策展开分析和研究。

摘要： 跨文化交际能力的提升是在培养高端国际化工程人才的主要指标,同时也是高等院校公共外语课堂教学质量提升改革与实践的新方向。因此,文章聚焦建筑类高校办学特色,构建以“核心认知模块+外围技能模块”为核心的跨文化交际能力培养框架。基于此,从人才培养目标、教学理念与教学模式、评价方式和评价手段三方面提出了在公共外语教学实践中提升非英语专业研究生跨文化交际能力的有效途径。

摘要： 8月31日,“2022年外语微课优秀作品征集与交流活动省级优秀作品名单”在中国外语微课网揭晓,历时6个月的角逐,我校公共外语教学部李伟、高剑嵘团队的微课作品“Conversation fillers”“How to listen critically:fact&opinion”获得河北省第八届外语微课大赛二等奖。

摘要： 近年来大学英语教学改革已成为重要话题之一.越来越多的学者认为在大学英语教学中应该加入英语语用学教学.而言语行为理论的实用性能够使中国英语学习者恰当使用所学的英语知识,因此对于言语行为理论如何指导大学英语教学是非常值得研究的.

摘要： 出于贵州省经济发展水平与教育资源的限制,贵州商科院校的公共外语教学仍存在许多不足,如课程设置较单一,缺乏外语实践类课程;英语考核评价体系单一;师资力量缺乏.因此,要想提升公共外语教学质量,助推新商科人才培养模式,贵州商科院校应立足于贵州省情,结合院校实际与商科专业特点,持续探究公共外语教学改革策略,如丰富课程设置,优化考核评价体系;加强师资队伍建设;促进校校合作与校企合作;完善"线上+线下"混合式教学体系.

摘要： 池州学院外国语学院前身为1982年创建的池州师范专科学校外语系,2007年升格为本科,2014年通过教育部本科教学工作合格评估,2015年池州学院外语系更名为池州学院外国语学院。经过近40年的建设与发展,学院教学设备不断完善,拥有同声传译实训室、智慧语言实验室、3D情景实训室、商务模拟实训室以及普通语言实验室共13个,调频发射台1个,能较好地满足教学需要。外国语学院现有英语、商务英语、法语等3个本科专业。下设基础英语、商务英语、小语种和大学英语4个教研室和实验实训中心,承担本院教育管理、专业教学、全校公共外语教学任务。

摘要： 王文君教授,女,山西沁县人,1989年毕业于华东理工大学科技英语专业获工学学士学位,2004年毕业于云南大学经济法专业获法学硕士学位,2006年通过国家司法考试获律师执业资格,2012年至2013年以地方公派访问学者身份到美国南伊利诺伊大学法学院访学。王文君教授曾担任昆明学院公共外语教学部主任、外国语学院直属党总支书记、国际交流合作处处长、国际学院行政负责人以及云南省翻译工作者协会理事.

摘要： 黄河科技学院外国语学院成立于2002年,现有在校生1500余人,教职工111人,其中教授3人,副教授58人,享受国务院政府特殊津贴专家(省管优秀专家)1人,具有博士学位教师1人,硕士学位以上教师92人,外籍教师5人。学院设有英语系、日语系、公共外语教学部三个教学部门,开设有英语、商务英语、日语、翻译四个本科专业和一个商务英语专科专业。除英语、日语专业教学外,开设有德语和西班牙语第二外语,承担全校一万余名本专科学生大学英语教学及线上线下课程改革和四百余名学生的商务英语双学位教学,同时承担新疆籍预科班的教学及学生管理工作。

摘要： 本发明公开了一种外语教学方法与外语教具，其中，所述外语教学方法包括以下步骤：S1，获取管理员的身份信息进行身份验证；S2，获取控制信息，编辑或场景输出场景；S3，进行场景编辑；S4，存在对应的预设场景时输出预设场景的场景信息；S5，根据场景信息，读取其所对应场景的场景数据，输出其中的所述场景元素；S6，存在结束指令时执行步骤S8，否则执行步骤S7；S7，获取反馈信息，判断其中是否存在结束指令，是则执行步骤S8，否则根据所述反馈信息，继续执行步骤S5，其中，所述反馈信息至少包括语音、文字、图像、视频其中之一；S8，根据所述场景信息的执行情况，生成执行结果。

摘要： 外语教学经营管理服务器具备记录了各个学生当前的外语能力水平以及迄今所学习教科书的履历的卡片，由于具有：教学设定处理，其对来自学生的教学申请，具有通过将水平处于一定区域的学生进行分组来设定教学的功能；以及教科书选定处理，其在该区域所使用的教科书当中，具有选定任何一个学生都没有学习的单元的功能，因此对各个学生可设定与水平提高相吻合的合适的教学以及提供合适的课程。此外，具备：教学最优化处理，其在教学日之前重新设定讲师和学生的组合；以及水平管理处理，其能够可靠地判定和记录学生的水平。因此，能够在学生希望的日期和时间上提供以说本族语的人作为讲师的人数少制的教学，且能够以低价格提供与每个学生水平的提高相吻合的合适的课程。

摘要： 本发明公开了一种外语教学方法与外语教具，其中，所述外语教学方法包括以下步骤：S1，获取管理员的身份信息进行身份验证；S2，获取控制信息，编辑或场景输出场景；S3，进行场景编辑；S4，存在对应的预设场景时输出预设场景的场景信息；S5，根据场景信息，读取其所对应场景的场景数据，输出其中的所述场景元素；S6，存在结束指令时执行步骤S8，否则执行步骤S7；S7，获取反馈信息，判断其中是否存在结束指令，是则执行步骤S8，否则根据所述反馈信息，继续执行步骤S5，其中，所述反馈信息至少包括语音、文字、图像、视频其中之一；S8，根据所述场景信息的执行情况，生成执行结果。

摘要： 本发明涉及教学装置技术领域，且公开了一种用于外语教学的多模态教学装置，包括外框体，所述的外框体的内部设置有升降机构，升降机构包括活动连接在外框体外侧顶部的升降台，升降台的顶部转动连接有支撑台，支撑台的顶部固定连接有显示装置。通过升降蜗杆带动控制齿轮转动，由于控制齿轮和伸缩控制杆固定连接，则控制齿轮带动伸缩控制杆进行上下摆动，伸缩控制杆带动升降杆进行升降，升降杆带动升降台进行升降，升降台通过支撑台带动显示装置进行升降运动，从而达到调节显示装置高度的效果，有效提高显示装置的展示范围，使后排学生同时能够观看教学内容，提高展示效果，从而提高多模态外语教学的教学效果。

摘要： 本发明公开了一种用于外语教学的智能互动教学系统，包括网络模块、采集模块、识别模块、数据处理模块、控制模块和影音模块，所述网络模块与采集模块电性连接，所述采集模块与识别模块电性连接，所述识别模块与数据处理模块电性连接，所述数据处理模块与控制模块电性连接，所述控制模块与影音模块电性连接；本发明通过在影音模块中设置指正组件和显示组件，通过采集模块和识别模块自动识别和分析采集到口语单词的发音，再通过指正组件对不符合项的数据进行纠错，并根据错误类型通过显示组件进行正确读音的演示，不需通过老师听取和判断对学生口语发出的单词发音进行纠错和更正，一定程度上降低教师教学的工作负担。

摘要： 本发明公开了基于物联网的外语教学用智能教学辅助系统，包括显示屏、摄像头、数据库、识别单元、分析单元和判定单元；所述摄像头用于实时获取学生和教师的上课状态影像，本发明通过分析单元的设置对第一时间数据、课桌图像数据、讲台图像数据、影像信息、第二时间数据、学生影像数据、学生名数据、教师影像数据和教师名数据进行分析操作，得到教师嘴唇正确信号、教师头部状态正确信号、学生嘴唇错误信号和学生头部状态错误信号，并将其传输至判定单元；判定单元对分析所得到的相关数据进行判定操作，增加数据分析的准确性，增加数据的说服力度，快速对分析结果进行判定，节省人为判定所消耗的时间，提高工作效率。

摘要： 本实用新型提供了一种外语教学用的教学板，包括教学板,所述教学板下方设有集灰板，所述集灰板上表面设有集灰槽，所述集灰槽内部设有推灰块，所述推灰块底部一端设有推灰板，所述推灰块底部设有扫灰刷，所述扫灰刷顶部设有安装块，所述推灰块内部设有与安装块相匹配的安装槽，所述推灰块两侧对称设有滑块，每个所述滑块远离推灰板一端设有延长块，所述集灰槽内壁两侧设有滑槽，所述滑槽贯穿集灰板一端挡板，每个所述滑槽内壁设有延伸槽。该外语教学用的教学板，便于清扫掉落的粉笔灰。

摘要： 本实用新型公开了一种用于外语教学的多模态教学装置，针对学装置的书写面积有限，无法根据需要灵活调节书写面积，使用不够灵活的问题，现提出如下方案，其包括支撑架以及安装于支撑架上的主教学板，主教学板的顶部固定有固定块，固定块的上端固定有安装板，安装板的正面固定安装有显示屏，所述主教学板上端的两侧边均设有放置槽，且两个放置槽内均滑动配合有竖向的副教学板，所述安装板的背面固定有两个连接套。本实用新型通过驱动电机、齿轮、齿圈、安装管、螺纹杆、连接板、副教学板和主教学板的设置，能够根据需用灵活的调节书写面积，可调节性好，且配合显示屏后，使得教学效果更好。

摘要： 本实用新型公开了一种外语教学用单词教学黑板，涉及黑板技术领域，该外语教学用单词教学黑板，包括固定架，所述固定架的内部固定有第二黑板体，且固定架的内部靠近第二黑板体的两侧位置处开设有滑槽，两个所述滑槽的之间滑动连接有第一黑板体，所述第一黑板体的前表面固定有薄铁板，所述薄铁板的两侧均设置有字母牌，所述字母牌与薄铁板通过磁铁片磁性连接，所述第一黑板体的两侧均固定有海绵条，本实用新型通过磁铁片和薄铁板的共同作用下，教师可按顺序将字母牌摆放并形成完整的单词，而此过程中学生可直观看到单词构成的步骤，进而大大加深了学生对单词的理解能力，同时也提升了教师的教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种外语教学用的教学板，属于教学用具领域。一种外语教学用的教学板，包括教学板本体、稳定底座、支撑杆和套杆，本实用新型设置有演示板和实物展示架，在演示板上设置有多个插接槽，可用于卡接字母拼块，方便学生识别和动手操作，增加了外语学习的趣味性，同时在实物展示架上设置有多个置物格，在使用的时候，向两侧推动实物展示架，使卡销与卡槽相互分离，之后移动实物展示架，使卡销与另一侧的卡槽相互契合，使实物展示架呈现完全打开的状态，这样可以在进行外语教学的时候，将演示的实际物品放置于实物展示架上，一边教拼音一边展示实物，增加了学习的趣味性，可加深学生的印象，提起学生学习的兴趣。