分组协作
分组协作的相关文献在2004年到2022年内共计174篇,主要集中在教育、自动化技术、计算机技术、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文165篇、会议论文2篇、专利文献25221篇;相关期刊127种,包括学园、职业、中国科技投资等;
相关会议2种,包括2010年大学计算机课程报告论坛、第十届全国机械设计教学研讨会等;分组协作的相关文献由218位作者贡献,包括俞建敏、时贵英、李瑞芳等。
分组协作—发文量
专利文献>
论文:25221篇
占比:99.34%
总计:25388篇
分组协作
-研究学者
- 俞建敏
- 时贵英
- 李瑞芳
- 王艳丽
- 石鲁生
- 于启红
- 于秀萍
- 何英
- 刘农泉
- 刘英辉
- 刘金月
- 周启永
- 姚娱
- 姜永玲
- 张佳
- 张鸿涛
- 李凤
- 李松
- 梁凤兰
- 梁建业
- 欧阳尚海
- 王晓湘
- 王晓玲
- 王玉龙
- 王越超
- 舒菲
- 赵渊
- 陈红
- 黄海平
- 丁涛
- 于兰
- 亢婉君
- 何威
- 何磊
- 何羽亭
- 侯郑驹
- 冯敬益
- 冯泽涛
- 冯烟利
- 刘兰芳
- 刘华蓥
- 刘国杏
- 刘士才
- 刘媛妮
- 刘建校
- 刘慧芳1
- 刘振国
- 刘杰
- 刘梅
- 刘秀东
-
-
李凤
-
-
摘要:
近年来,我国信息技术领域不断取得重大突破,发展态势也是十分地迅猛。许多中等职业学校受这一大环境的影响也越来越重视计算机教学。在此基础上,本文首先对信息技术教育的相关定义及作用进行阐述,然后阐述在计算机教学中应用分组协作式教学应该遵循的原则;再分析当下中等职业学校在计算机教学过程中普遍存在的问题;最后详细分析如何在计算机这门课程教学中用好分组协作教学这一方法。
-
-
李凤
-
-
摘要:
近年来,我国信息技术领域不断取得重大突破,发展态势也是十分地迅猛。许多中等职业学校受这一大环境的影响也越来越重视计算机教学。在此基础上,本文首先对信息技术教育的相关定义及作用进行阐述,然后阐述在计算机教学中应用分组协作式教学应该遵循的原则;再分析当下中等职业学校在计算机教学过程中普遍存在的问题;最后详细分析如何在计算机这门课程教学中用好分组协作教学这一方法。
-
-
陈璟艳
-
-
摘要:
进入21世纪,社会科技在不断前行,计算机的使用,也变成了日常生活中必不可缺少的一个重要环节。这样的情况,也就逐渐使得社会上对于一些院校的计算机专业关注点更加专业化。在中职院校里,计算机教学是一个挺受欢迎的专业科目,在这门课中,教师需要通过一些手段化的教学形式,培养出拥有高质量、高精准度、高技术性的计算机专业人才。同时,还能够促进整个社会上的行业活力,要提升学生适应社会、综合就业的素质能力。分组协作,作为一个很关键、很新颖的教学方式,不仅能够提升学生们的实际操作能力,同时,又能让学生们通过分组、分工、分模块化的学习过程,明白团队的意义。
-
-
宿敬巧
-
-
摘要:
分组协作式学习模式更加突出学生的主体地位,促进广大学生通过合作互助进行课题研究。在实际的教学过程中,教师必须充分认识到分组协作的重要性,将计算机教学与分组学习理念相融合,促进计算机教学工作全面进行。本文就探究分组式学习在计算机教学中的具体运用展开分析与讨论。
-
-
袁春梅
-
-
摘要:
在电子信息时代,世界的联系得到加强.在这种背景下,中职院校的计算机教学受到重视,计算机人才的培养成为教学的重点.本文结合中职学校计算机教学中的分组协作式学习,分析了教学改革,分析了分组协作式学习与中职院校计算机课程契合程度,让学生高效地学习计算机技能.希望对中职学校计算机教学提供借鉴.
-
-
亢婉君
-
-
摘要:
在职业教育课程改革的背景下,教学模式不断优化创新.随着计算机技术水平的不断提升,已经广泛应用于各个领域中,计算机行业对从业人员的要求不仅注重个人专业能力,更重视团队协作能力和创新能力.中职学校计算机专业采用分组协作学习模式,不仅能够提高教学效率,而且还能培养学生的团队协作能力.文章主要对分组协作学习模式在中职计算机教学中的应用进行分析,为促进教学水平和教学质量的提升提供参考.
-
-
张文超
-
-
摘要:
计算机教育工作是当代各中职学校的重点教育内容.为保证中职学生计算机课程的学习质量,授课教师应该积极尝试高效的教学方法辅助授课.经实践发现,授课教师合理借助分组协作教学方法辅助授课,授课效果将大幅提升.本文以中职计算机教育工作为中心展开探讨,对分组协作教学方法的应用情况、优化应用策略等方面进行细致分析.
-
-
彭辉;
詹天翼;
张耀丽
-
-
摘要:
"材料工艺学"课程是一种覆盖多种材料的课程,其教学目标是让学生切实地掌握现代建筑的装饰材料和产品,促进学生在实际工程中合理、高效地使用现代装饰材料.该课程主要通过理论联系实际的方式帮助学生掌握材料和产品的关系.在教育信息化的背景下,以"理论教学—实践教学相结合""分组协作教学"和"线上线下互动学习"三种授课形式为基础,开展"材料工艺学"课程的教学改革,加强了学生对材料及其工艺的认识,增强了学生的团队协作精神,培养了学生因"材"设计的能力,激发了学生对材料和工艺相关知识的兴趣,同时有助于创新实践型人才的培养.
-
-