创造性人格

摘要： 陶行知先生说:“幼儿是天生的创造者,他们是积极的探索者,他们是自主的管理者。”幼儿期是个体创造力发展的关键期,幼儿期创造力的培养影响着个体创造能力的发展和创造性人格的养成。在探讨和摸索如何培养和激发幼儿创造力的过程中,教育研究者一直在尝试回答“如何充分发挥教育在幼儿创造力发展中的作用”。对于这一问题,我谈几点个人看法。

摘要： 自十八大以来,“科技创新”“人才创新”“制度创新”都成为近些年热议的焦点词汇。国家对创新性人才的需求逐渐增大,因此创造性人才的培养刻不容缓。学前阶段是创造性人格发展的关键时期,此时加以培养,会有事半功倍的效果。本文在阐述幼儿创造性人格的概念和结构基础上,梳理了关于不同游戏对幼儿创造性人格发展影响的研究成果,期望为幼儿创造性人格培养提供理论依据和实践参考。

摘要： 创造性作为"文创"发展的题中应有之义,是文化创意产业提升发展水平和国际影响力的核心要素,同时也是文创从业者的必要品质.基于创造性行为交互模型,通过对358名文化创意产业员工数据的分析,结果表明:员工的创造性人格与工作绩效呈显著正相关,高创造性人格的个体更容易获取高水平绩效;创造性角色认同在二者关系中起着部分中介作用;创造性环境感知对创造性角色认同和绩效水平的调节效果显著,并且创造性角色认同的中介效果在高创造性环境感知水平的员工中最为明显,相较于低创造性环境感知水平的员工,高创造性环境感知水平的员工的创造性角色认同与绩效水平呈正相关.研究结果有助于文化创意产业相关组织和部门从打造创造性"情境"着手提升员工创意绩效,为优化组织氛围、调整激励机制提供了针对性的靶点.

摘要： 社会的发展离不开创新动力,人的进步也同样需要将创新当成引擎。在实施新课改的背景下,初中数学教学中学生创新能力培养的问题得到了进一步关注。数学内容的抽象性和发散性,有助于学生创新思维、创新习惯和创新能力培养,可以帮助学生形成创造性人格,为学生终身发展奠定良好基础。一、创新能力培养中存在的主要问题(一)教学观念落后在素质教育改革背景下,初中数学教学不再单纯强调理论知识的重要性。但长久受应试教育思想影响,教师教学观念难以及时转变,在教学实践中仍然存在偏重理论知识讲解的情况。

摘要： 为探索小学生创造性人格结构,本研究编制了小学生创造性人格教师评定问卷.按照问卷编制标准化流程对全国14个城市、5141名小学生进行大样本测查,经过项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析对初始问卷进行验证,最终编制的正式版问卷包含七个维度:独立性、合作性、自信心、成就感、敏感性、新异性、好奇心.小学生创造性人格教师评定问卷具有良好的信效度,可以作为我国小学生创造性人格的有效测评工具.

摘要： 随着社会经济的不断发展,我国的教育改革也在不断地深入,现如今学前教育已经逐渐引起国家及社会的关注,逐渐成为我国教育工作中的重点内容之一.很多西方的发达国家,在对幼儿的创造性人格以及心理的和谐发展研究中发现,混龄教育在学前教育中起到绝对性的优势,因此在学前教育中混龄教学开始逐渐被广泛运用.

摘要： 目前在创造性研究中,由于其概念的复杂和多样性,研究者对创造性的内涵尚未形成一致认识。同时,创造性人格作为创造性人才培养的核心成分,也受到了研究者的普遍关注,但已有研究成果丰富却繁杂,缺少系统性梳理。因此,文章围绕创造性的内涵和创造性人格两个方面展开,在分析创造性内涵的基础上,梳理了国内外关于创造性人格的实证研究成果,并对未来的研究方向进行展望。

摘要： 知识经济时代,世界竞争愈演愈烈,创新人才资源是世界上最重要的战略资源和综合实力竞争的焦点。高中教育对创新人才的培养至关重要。践行陶行知教育思想,从"立德树人,培养学生的责任意识""创新课程,发展学生的创造性思维""丰富活动,增强学生的实践能力"等途径培养创新人才。

摘要： 创造性人格培养不仅是儿童早期教育的重要组成部分之一,同时也为儿童创造力培养方法的研究提供了科学的理论依据与实践指导.家庭作为儿童生活、成长的重要场所,早期儿童家庭教育对儿童创造性人格的发展有着决定性的影响.所以,父母应该充分发挥家庭教育的优势开展儿童早期的创造性人格培养工作,为儿童良好个性的形成与创造力的发展营造良好的氛围.文章主要是就家庭教育中小学生创造性人格的培养进行了分析与探讨.

摘要： 在工具理性主义的教育模式与考试制度的夹击之下,我国小学生的创造性人格产生了严重的畸变现象.本研究引进当代世界最杰出的体验学习专家大卫,库伯的体验学习理论并进行本土化重构,通过情境的合理创设降低活动的冒险性,精心设计趣味盎然的游戏、活动和问题解决的情境,利用班会或课余时间开展系列主题活动.实验结果表明,小学生的创造性人格无论是整体水平,还是想象力、挑战性、冒险性、好奇性四个维度都得到显著提升,这也为我国创新人才的早期培养开启出一条新的路径.

摘要： 为探讨中学生艺术领域创造性人格与目标定向、创造性思维的关系,采用自编中学生艺术领域创造性人格量表.Midgley 目标定向量表、中学生创造性思维能力自评测验对619名初一到高三学生进行了问卷调查,研究结果表明:①中学生艺术领域创造性人格量表中的“神经质”分测验处于中等稍偏下的水平,“轻松直率”的平均数达到中等水平,其他分测验达到中等到稍偏高的水平.②中学生艺术领域创造性人格量表存在一定程度的性别和年级差异.③期末考试成绩、教师创造性评分等级与中学生艺术领域创造性人格量表、中学生创造性思维能力自评测验、目标定向量表各分测验基本不存在显著相关,个别分测验中存在低相关;教师创造性评分等级和中学生期末考试成绩呈极显著的中等相关.④中学生艺术领域创造性人格通过目标定向的间接中介作用影响创造性思维能力。

摘要： 创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性。人的创造力可以通过科学的教育与训练而不断被激发出来,并不断得到提高。培养学生创造性人格是有效开发学生创造力的良好方法与手段。其方法与手段主要包括培养学生的自信、勇敢、好奇、质疑等诸方面。

摘要： 本发明公开了一种文本中词语分类方法、言语创造性评价方法和系统，其中文本中词语分类方法包括如下步骤；1、分行读取文本，以正则方式分割每行文本数据，获得短语和词语；2、将步骤1获得的短语和词语采用结巴分词进一步切分，获得简单词语；3、设置分类参数，根据词频得到候选主题，进行初步分类；4、选择每一类中词频最高的词语作为本类的主题；5、对每一类词语，遍历本类中所有词语，判断是否属于本类主题，如果是，则划分到所述主题下；否则划分到低频词集合中；6、对低频词集合使用word2vec.model作进一步划分；7、统计分类结果。该词语分类方法适用于词汇或词语独立或孤立出现，而不是以篇章或句子形式出现的场景。

摘要： 本发明提供一种基于脑电信号的创造力人格特质测量方法及装置，方法包括：对自然语言素材的文本进行词汇切分，并获取切分的每个词汇在所述文本的上下文中的出现概率；获取受测者在听到所述自然语言素材的音频时的脑电信号，并对所述脑电信号进行切分，获取每个词汇对应的脑电响应片段；根据每个词汇的出现概率和每个词汇对应的脑电响应片段，获取所述出现概率的冲击响应函数；根据所述冲击响应函数，基于预先训练好的创造力人格特质预测模型获取所述受测者的创造力人格特质测试得分。本发明实现对创造力人格特质的自动测量，不易受外界因素影响，且测量更加准确。

摘要： 一种专利文本新颖性/创造性预测方法及装置，涉及自然语言处理中的文本匹配技术，目的是为了对专利申请文件的新颖性和/或创造性进行初步的预测判断。所述方法包括：利用主题模型对待预测专利文本与授权专利文本进行处理，得到各关键词的主题分布；计算各专利文本的各关键词的主题分布平均值；利用BERT模型对待预测专利文本与授权专利文本进行处理；将各专利文本的各关键词的主题分布的平均值和BERT模型的输出进行拼接，然后输入至全连接层；利用激活函数对全连接层的输出进行计算，得到待预测专利文本具备新颖性/创造性的概率。所述装置包括主题模块、主题分布平均值计算模块、BERT模块、拼接模块和概率计算模块。

摘要： 本发明提供了一种支持幼儿教师创造性实施课程OTM系统,包括目标导向模块、以师为本模块和发展性管理模块；三个模块的服务对象由其权限层级高低依次包括程课程领导小组、课程建设核心组和课程建设项目组；所述课程领导小组、课程建设核心组，课程建设项目组通过教师课程领导力“听·说·做”培训系统进行培训，并最终梳理形成学习成果分别由提供专业支持和引领的部门进行审核、评价、修改后生成课程建设成果，分别上传至三个模块中，形成优质的课程资源。本发明做到赋权教师，专业赋能教师，在课程实施OTM系统全面支持下，帮助园所建立科学合理的课程实施方案，为教师建立课程实施指南，建立全园性的动态化的课程优质资源库，提升幼儿园课程领导力。

摘要： 本发明公开了一种文本中词语分类方法、言语创造性评价方法和系统，其中文本中词语分类方法包括如下步骤；1、分行读取文本，以正则方式分割每行文本数据，获得短语和词语；2、将步骤1获得的短语和词语采用结巴分词进一步切分，获得简单词语；3、设置分类参数，根据词频得到候选主题，进行初步分类；4、选择每一类中词频最高的词语作为本类的主题；5、对每一类词语，遍历本类中所有词语，判断是否属于本类主题，如果是，则划分到所述主题下；否则划分到低频词集合中；6、对低频词集合使用word2vec.model作进一步划分；7、统计分类结果。该词语分类方法适用于词汇或词语独立或孤立出现，而不是以篇章或句子形式出现的场景。

摘要： 本发明提出了一种专利创造性的判断方法，包括以下步骤：1）关键字抽取，利用词法抽取初步关键词，建立领域关键词词库；2）相关专利检索，利用上述精确关键词去专利数据库进行检索，获得对比专利文件，作为待对比专利的对比专利集合；3）分句，将专利文本里过长的句子根据文本特点分解成更短且具有完整语义的子句；4）分词、计算词向量，利用分词工具对所述子句中中文文本进行词语切分；5）依据词移距离计算文本相似度，判断向量化处理后的词语子句之间的相似度；6）计算整体文本的创造性，根据所述相似度来判断整体文本的创造性，本发明大幅度减少了人力成本；采用了少量领域专家人力和统计分析相结合的方法，提高了准确性和可解释性。

摘要： 本发明公开了一种局部创造性的图片相似判定方法。包括以下步骤：将源图片分为M个N*N矩阵；对比图片分为J个分割图片；将J个分割图片依次与源图片对比拉伸或缩放：A’＝(横向像素源图片/横向像素分割图片)A，B’＝(纵向像素源图片/纵向像素分割图片)B；将变换后的分割图片分为M个N*N矩阵；将源图片、变换后的分割图片的所有N*N矩阵的元素，按照灰度赋值，从低到高依次为0，1……N‑1；其中，0代表白色；N‑1代表黑色；按顺序，对比M与M’内的元素灰度值，得到每个M与M’的相似比例；计算得到源图片与对比图片的相似度。

摘要： 本发明涉及一种专利创造性快评系统。所述专利创造性快评系统包括信息输入模块，用于输入专利技术交底书的相关信息；信息转换单元，用于将所述相关信息转换成预设格式模板的标准专利技术交底书；检索储存单元，用于检索、下载和储存与所述标准专利技术交底书相关的专利文献；对比分析单元，用于对比分析所述专利文献与所述标准专利技术交底书的相关程度；判断模块，用于判断所述标准专利技术交底书的创造性等级；显示模块。本发明提供的专利创造性快评系统可快速评价专利技术交底书的创造性程度，并提供申请专利类型的建议，结果可靠性好。本发明还提供一种专利创造性快评系统的快评方法。

摘要： 本发明的主要技术特征是：将一套完整的信息符号(包括完整的汉字系统、词汇系统、简易图形、色块系统、象形文字系统及其它外语字母符号系统等)分别存入一个内存器中，并按使用者需求，在器具的显示窗口中，将其特定的意义(或随机的意义)符号调出，然后在其左右的窗口分别调出其它一些随机的意义符号，以构成无数组随机意义组合搭配，便于使用者对其意义进行有意义的自由联想，以达到捕捉创意灵感的目的。该发明不但直接有利于捕捉创意灵感，而且可以增强人的想象力，极大地加强大脑保健体操功能。

摘要： 一种用电子助眠器的助眠法，要点是用光波照射到卧室内，同时关掉卧室内的其它光源；光波的亮度周期地由明变暗，又由暗复明。另用超声波轮流从两相反方向送达睡眠者的耳中，作为辅助。电子助眠器由开关振荡器1，超声振荡器2、9，开关管3、5、10，放大管4、6，压电陶瓷片7、8，成型电路11，放大器12、小电珠13及电源部分14等组成。