力的分解

摘要： 力的分解是高中物理较为重要的内容,也是学生难以理解的内容,其分解遵循平行四边形定则。本文从三个方面着手处理力的分解问题,其分别为按实际效果、实际需要和正交分解,目的是为学子的学习提供参考依据。

摘要： 在分析学科核心素养体验性S标的基础上,以“力的合成和分解”为例,通过观察、设计、操作、测量、作图、论证等多个学生活动的设计与分析,使学生通过体验活动感受概念意义,领悟方法技能,提升科学探究能力,并在活动中养成科学的态度与价值观。

摘要： 针对高中物理教材中"按力的作用效果来分解力"的观点的缺陷,参照新人教版物理教材提出:根据实际情况,把力、速度等物理矢量按照实际"需要"的方向分解,体现了物体受力和状态统一的思想,逻辑更加合理,迁移更加顺畅.

摘要： 在社会经济水平和国民文化水平不断提高的时代背景下,群众对于教育体制改革工作的重视程度不断提高,因此近年来越来越多先进的教学方法和模式得到了实践和应用.其中问题教学法的优势在我国高中物理教学中得到了充分的体现,该方法能够提高教学水平和学生课堂热情.本文结合高中物理教学中《力的分解》一课,简要分析应用问题教学法的方法和策略,以供参考.

摘要： 以力的分解救学为例,从生活、生产中的实际问题入手,通过创设体验情境。搭建思维“支架”,促进思维发展,提高学生的科学思维能力。

摘要： 科学思维是物理学科核心素养的重要组成部分.创设优质的教学情境是高中物理新课程探讨的内容之一.文章将理论与课堂教学实例相结合,从创设体验情境,激发认知冲突;创设问题情境,激活推理思维;创设模型情境,形成模型思维;创设生活情境,培养创新思维等四个方面阐述和论证了如何有效利用情境教学促进学生的科学思维发展.

摘要： 在高中物理的学习中,力的分解与合成对其整个学科的学习有着重要的作用,本文将通过对高中物理相关知识内容的融合,来对力的分解与合成进行相应的分析,并同时探讨出其在整个物理学习中所发挥的作用。

摘要： 2019年9月25至27日,笔者有幸代表苏州市参加了在西安交通大学苏州附属中学举行的2019年江苏省物理优课评比暨教学观摩活动,并荣获小组一等奖第一名。经过本次比赛,笔者通过对新教材,新课标的反复推敲,对如何在高中物理教学中提升学科核心素养的思考有了更直接、更深刻的认识。以下是"力的分解"这节课的教学设计。

摘要： 一、引言力的合成与分解是力的作用效果的等效替代,根据效果分解某个力不仅仅是为了计算,也为了培养学生正确认识模型、分析现象的能力,有利于完善力的观念。"力与平衡"一章非常注重建模与实际应用,而建模后如何分解力则大多需凭经验想象,如能将分力的效果显现化,则能作为证据架起桥梁,让学生的思维从情境到模型分析一以贯通,提高学生的分析和科学想象能力,笔者介绍几个非常简单的课堂设计环节供大家探讨。

摘要： 教师的教学设计水平直接影响着学生的学习效率和综合能力,文章通过剖析4C/ID模型的内涵并引入到物理教学活动中,将整体性目标植根于整体性的实际任务中,解决了当前物理教学中存在的情境抽象化、内容碎片化、技能孤立化的问题。以“力的分解”一节为例,基于4C/ID模型进行分析设计,以期改善教学效果,提升学生解决实际问题的能力。

摘要： 本发明的脂肪族聚酯系生物可分解性树脂用分解促进剂含有碱性硫酸镁。

摘要： 本发明属于非侵入式负荷分解技术领域，具体为一种基于注意力的非侵入式负荷分解方法。本发明通过在回归子网络中添加一个具有特殊注意力单元的编码器和解码器模块，从而在回归子任务中利用该特殊的注意力单元使回归子网能隐式的对某些事件(例如打开或关闭设备)和特定信号部分(例如高功耗)给予更多的关注并进行预测；同时联合一个分类子网络，该分类子网络执行结果通过明确设备的开/关状态，从而辅助回归子网络进行负荷分解。该基于注意力的深度神经网络提高了网络的泛化能力，提升了网络在非侵入式负荷分解任务中正确检测设备打开和关闭状态、精确定位具有高功耗信号部分的能力。

摘要： 本发明公开了基于切削力成分解耦的变工况刀具磨损监测方法及系统，根据刀位点文件离线计算刀具‑工件啮合区域TWE；离线计算刀具在零件各位置处所允许的切削力。采集数控机床主轴振动数据，根据获取的系统内部数据建立具有标记刀具名称信息的数据集；基于振动信号实时估计刀具的切削力；计算实际因刀具磨损而增加的切削力和在零件精度约束下最大允许的因刀具磨损而增加的理论切削力。将实测与理论磨损切削力实时作比较，若实际刀具磨损程度大于理论允许的刀具磨损程度则执行换刀，否则继续监测刀具状态直到刀具磨损失效。本发明可实现变负载下的刀具磨损监测，基于零件精度约束实时判定刀具是否磨损失效，可最大限度利用刀具使用寿命。

摘要： 本发明提供了一种使用注意力网络的值分解多智能体强化学习训练方法，包括使用探索策略的经验收集和联合动作值函数计算。在计算联合动作值函数时使用了两种方法以提升效果：使用注意力网络和分离式的值分解结构。注意力网络使用全局状态作为输入，使得网络可以注意到全局状态中重要的部分，更加精确的计算权重。分离式的值分解结构采用了两层加权网络，每层网络使用不同的全局状态编码，减小超网络学习的难度。每个智能体独立的动作值函数使用超网络融合，最终输出联合动作值函数。本发明使用的注意力网络和分离式值分解结构有效的提升了学习效率，加速了模型收敛，提高了多智能体协作策略的效果。

摘要： 本发明属于风速预测方法技术领域，提出了一种基于变分模态分解与注意力机制的风速预测方法。考虑自然因素的影响，研究多变量条件下风速预测问题。通过预处理已采集的数据进行变分模态分解，深度神经网络的输入序列；深度神经网络包括位置编码、编码器与解码器；位置编码为输入信号提供相对位置信息；编码器包括注意力机制层、前馈网络层与归一化残差连接层，用于神经网络模型捕获时序特征间的相互关系；解码器由双层全连接网络构成，用于将编码器获取的时序特征信息进行解构从而输出预测值。该方法能有效提高超短期风速预测精度；对操作平台没有限制，使用灵活方便，可移植性强，风速预测性能优异。

摘要： 本实用新型涉及一种力的合成与分解多角度竖板演示装置，包括，面板、弹簧、滚轴和固定轮；面板上靠近上下两侧的位置分别开设有第一滑轮孔和第二滑轮孔，第一滑轮孔和第二滑轮孔为长条孔，第一滑轮孔和第二滑轮孔平行设置，面板上靠近左侧的位置上固定连接有调节件，而调节件右侧固定连接有弹簧；滚轴的数量为两个，滚轴分别与第一滑轮孔和第二滑轮孔可拆卸连接，滚轴的前端凸出面板；固定轮与面板固定连接，固定轮与调节件位于同一高度上，固定轮远离调节件。弹簧的活动端分别连接三根绳，三根绳上分别对应一个合力和两个分力，通过调整滚轴的位置改变两个分力的方向，最终使两个分力等效于一个合力，操作方便的同时也便于学生理解。

摘要： 本实用新型公开了一种力的合成分解演示装置，包括第一标杆尺、第二标杆尺、第三标杆尺、第四标杆尺和第五标尺，均为中间带槽的条状板，分别设置有位于槽两侧的指示箭头和公制刻度，首尾两端对称设置有定位孔，五标杆尺由半圆形角度板和中间带槽的条状板组成，所述的角度板设置有0～180°刻度线，其中第一标杆尺和第四标杆尺前端的定位孔通过第一销轴活动连接，第二标杆尺和第三标杆尺前端的定位孔分别与位于第一标杆尺和第四标杆尺槽内的第二销轴和第四销轴活动连接，第二标杆尺和第三标杆尺槽同时套在第三销轴上，还包括由三个分支绳构成的弹性拉绳，分支绳端部连接有弹簧测力计；本实用新型能通过平行四边形法则演示力的合成与分解，可展示力变化的无限可能，动态展示，方便直观。

摘要： 本实用新型公开了一种摩擦力实验装置及力的分解教学教具，包括底座和与底座的一个端部转动连接的斜板，底座的两个端部之间与斜板支撑板的一个端部转动连接，斜板支撑板的另一个端部与所述斜板活动连接，斜板上平面的两个端部之间设置有双面摩擦板，双面摩擦板的上平面设置有重块，斜板的顶端设置有安装基座，安装基座上设置有穿线孔，穿线孔用于穿过拉线，拉线的一端穿过穿线孔与所述重块连接，拉线的另一端与测力装置连接。本实用新型可展示出摩擦系数的变化对摩擦力的影响，同时能对力的分解进行实验演示，提升学习效果，保证教学生动有趣，本实用新型适合在物理教学中广泛应用。

摘要： 本实用新型涉及一种力的合成和力的分解教学演示仪。示教板上置有绘图纸，预埋磁片，磁铁吸附将量角器和绘图纸均固定在示教板上，固定架的两端分别用紧固螺栓将滑动架和滑轮支架固定在位置调整孔内，滑轮支架另一端连有滑轮，滑轮上装有滚动轴承，并用固定螺钉紧固；滑动架另一端置于滑轮支架的滑动槽内，由调整螺钉紧固；汇力环调节柱设在示教板的左端，两段细绳分别与橡皮筋、连接环和汇力环连接，细绳挂钩码由汇力环绕过上、下两组的滑轮；在示教板的右端设有中滑轮支架。通过应用本演示仪，可以验证出不在同一直线上的两个力的合力满足平行四边形定则，即采用形象的方式来解决抽象的力学问题，进而提高实验教学的效果。

摘要： 一种力的合成分解与力的平衡演示器，属于教学仪器技术领域，其结构是：将三根直尺的O点端通过立轴连接固定，在三根直尺的中心部位分别设有滑槽，另两根直尺的O点上分别固定有立轴并可分别在三根直尺中两根外尺的滑槽上滑动，另两根直尺的另端交叉并通过立轴固定在三根直尺的中直尺的滑槽内；将三只弹簧秤的挂钩连接于一点，使三只弹簧秤形成连接构成平衡演示器。其优点是：可以满足力的合成，力的分解，力的平衡的教学与实习；仪器简单、直观可以满足演示的最大效果。