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基于CSWM课程教学质量评价的理论与实践

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针对高校课程教学质量评价指标体系及其内容、分值计算等存在的瑕疵,提出了CSWM课程教学质量评价理论,在目标学校开展了测评实践.运用对比分析法研究了在"六同条件"下该理论与目标学校开展课程教学质量评价的指标得分、课程得分及课程在区域群体中排名的差异,分析了引起"差异"的根源及CSWM特性.实践表明,基于CSWM的课程教学质量评价,课程测评结果更客观、更民主、更科学、更具有说服力.

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来源
《2015年高等教育国际论坛》|2015年|108-114|共7页
会议地点珠海
作者
Pu Li-chun; 蒲利春; Hu Fang; 胡芳;
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作者单位

中国高等教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类课堂教学;
关键词
高等院校; 课堂教学; 质量评价; 综合统计权重法;

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