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小学校特別教室の設えと使われ方に関する基礎的研究

机译：特殊小学教室的建立和使用基础研究

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学校校舎は1970年頃から始まる教育の個別化や個性化、体験的学習の重視、建築と教育のオープン化等により、40年の間に様々な変化を遂げている。オープンスペースを中心とした普通教室周りの研究は、当初から現在に至るまで継続的に行われており、研究者や設計者、学校関係者により知識を共有しながら改善を重ね、学校建築計画に反映されてきている。しかし、個々の小学校事例をみると、普通教室周りだけでなく、特別教室の改善もなされている。音楽室は従来机と椅子が学級数分並べられた形態が一般的だったが、最近では椅子だけ、家具を設置しないで床座で行う授業形態がみられる。音楽室だけでなく、理科室や家庭科室等の特別教室にも床材や家具配置等、設えの改善事例があるが、その評価や使われ方は全体的な把握がされていない。そこで本研究では、特別教室の設えを体系的に捉える基礎的研究として、小学校への訪問調査を通して、設えと使われ方の現状を把握することを目的とする。
机译：学校由于1970年左右开始的个性化和个性化教育，对体验式学习的重视以及建筑和教育的开放性，学校建筑经历了40年的各种变化。从一开始到现在，围绕以开放空间为中心的普通教室的研究一直在进行，研究人员，设计师和学校官员共享知识并进行改进以制定学校建设计划，这已经得到了反映。但是，从个别小学的情况来看，不仅普通教室的环境得到了改善，特殊教室的环境也得到了改善。在音乐室中，通常按班级安排桌子和椅子，但是最近有一些课程，其中只使用椅子，而地板上没有家具。不仅在音乐室，而且在科学教室和家庭经济室等特殊教室中，地板和家具布置等设备的安装情况都有所改善，但评估和使用并未从整体上被理解。因此，本研究的目的是通过对小学的访问调查来掌握设置和使用的现状，以此作为基础研究来系统地掌握特殊教室的设置。

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