循序渐进原则在早教机构亲子课程教学中的启示——以埃里克森人格发展理论为视角

李杨

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循序渐进原则在早教机构亲子课程教学中的启示——以埃里克森人格发展理论为视角

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亲子课程是早教机构中普遍开展的课程种类之一,主要教育对象是0—3岁儿童及其父母,在高效的亲子陪伴互动游戏中促进幼儿的多方面发展,是一门综合性课程。现阶段我国的早教机构中,亲子课程在课程设计上多数遵循的是循序渐进的教学原则,但在埃里克森人格发展理论的视角下(0—1岁、1—3岁),仍有很大的改良空间。从信任到怀疑的心理冲突过渡到自主与害羞和怀疑的心理冲突之间,应在课程设计与教学过程中充分关注幼儿的心理变化和个体特点,提升课程与教学的质量,实现幼儿的心理成长的健康过渡与家长亲子观的发展。

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来源
《亚太教育》 |2020年第15期|187-188|共2页
作者
李杨;
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作者单位

黔南民族师范学院;

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正文语种 chi
中图分类学前教育、幼儿教育;
关键词
亲子课程; 早教机构; 循序渐进原则; 人格发展理论;

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