追随·支持·放手:让课程回归儿童的生活

朱秀梅

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追随·支持·放手:让课程回归儿童的生活

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随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)《幼儿园工作规程》的颁布,老师们的课程意识逐渐增强,教育行为的专业性也有了较大提高,更加珍视生活和游戏的独特教育价值。孩子们在课程中主动学习、勇于探索、健康成长!追随儿童的需要《指南》中指出:“要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”大自然就是活教材,春夏秋冬四季变换在孩子们的眼中蕴藏着怎样的秘密呢?

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来源
《儿童与健康》 |2022年第4期|28-29|共2页
作者
朱秀梅;
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作者单位

江苏省南通市如东县岔河镇岔河幼儿园;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学前教育、幼儿教育;
关键词
课程意识; 幼儿园教育指导纲要(试行); 亲身体验; 幼儿园工作规程; 学习与发展; 指南; 主动学习; 生活和游戏;

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