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探索小学班主任情感素质结构与提升路径

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摘要

基于年龄特点使然,小学阶段学生好奇心旺盛、情感变化较多,思维单纯,多依靠主观意识进行活动,受自身情绪、兴趣影响较大,这也是班主任工作难度较大的主要原因.本文主要围绕小学阶段班主任的情感素质结构展开探讨,并提出了一些有效的提升路径,以期为优化班主任工作建言献策.

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来源
《语文课内外》 |2020年第19期|259-259|共1页
作者
张惠灵;
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作者单位

福建省龙海市石码第二中心小学;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
提升; 小学; 情感素质; 路径; 班主任;

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