运用多种思维方式,发展学生认识能力

王祖樾

首页> 中文期刊> 《大学数学》 >运用多种思维方式,发展学生认识能力

运用多种思维方式,发展学生认识能力

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

在讨论本文内容之前,必须指出,数学内容的革新是首要的,不少国家中学已开设微积分,88年国际数学奥林匹克竞赛题解中需用导数知识。中学数学教学内容决定了大学数学学习的起点。起点水平提高了,就可以腾出更多的时间,让学生接触较近代的数学内容,而这正是我们当前教学所浅尝即止的。再者,人们的思维结构与方式是与知识内容的水平相关联的。现代人与古代人,他们的思维能力之所

著录项

来源
《大学数学》 |1990年第z1期|P.93-96|共4页
作者
王祖樾;
展开▼
作者单位

杭州电子工业学院;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
中学数学教学; 思维能力; 数学奥林匹克; 思维过程; 数学内容; 逆向思维; 竞赛题; 思维结构; 负迁移现象; 数学美;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 运用化学实验教学发展学生认识能力 [J] . 费忠明 . 吉林师范大学学报（自然科学版） . 2003,第001期
2. 借助多种模型,发展学生数感——《1000以内数的认识》案例研究 [J] . 王宁宁 . 课堂内外·教师版 . 2021,第007期
3. 运用多种教学手段,发展学生空间观念 [J] . 聂庆华 . 学周刊A版 . 2019,第015期
4. 运用多种教学手段,发展学生空间观念 [J] . 聂庆华 . 学周刊 . 2019,第015期
5. 物理教学中恰当地运用多种教学方法来发展学生科学素养 [J] . 王丽丽 . 读写算：教育导刊 . 2015,第013期
6. 构建适合学生的教学模式发展学生综合运用语言的能力 [C] . 孙晓燕 . 两岸三地“校本课程开发与校本化课程实施”学术研讨会 . 2003
7. 在初中英语教学中运用交际活动发展学生的交际能力 [A] . 邱钦燕 . 2010

运用多种思维方式,发展学生认识能力

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅