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巧设课堂练习灵动数学思维

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摘要

本文从课堂练习的目的和要求、课堂练习的情境、课堂练习的统一与变化、课堂练习的重复、课堂练习的速度以及课堂练习的反馈六个方面，阐述了小学数学课堂练习的设计策略，对从事小学数学教学的一线教师具有一定的指导作用。

著录项

来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2015年第31期|P.233-234|共2页
作者
吴泽伟;
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作者单位

重庆市垫江县太平小学校,408325;

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正文语种 CHI
中图分类教学研究与改革;
关键词
小学数学; 课堂练习; 数学思维; 设计策略;

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