基于学生心理特征下的小学英语单词教学策略

孙晓静1

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基于学生心理特征下的小学英语单词教学策略

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现阶段我国大部分的小学,必须结合新课改的教学理念,在小学英语单词教学过程中以学生为教学的中心。因此在小学英语单词教学过程中,教师需要基于学生的生理特征与心理特征,对英语单词教学活动进行设计,确保对学生学习的积极性进行充分的激发,从而确保使学生对学习英语单词的乐趣进行体验,逐渐转变为教学课堂学习过程中的主体。而且因为小学生的年龄较小,具有活泼好动、好奇心较强等特点,所以教师需要对各种不同的教学方法进行采取,不仅能够确保对学生的吸引力进行吸引,也能够确保对学生的注意力进行集中,从而确保对学生学习英语单词的兴趣进行培养。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2018年第34期|P.131-131|共1页
作者
孙晓静1;
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作者单位

[1]重庆市沙坪坝区杨公桥小学校,400030;

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正文语种 CHI
中图分类英语;
关键词
学生; 心理特征; 小学; 英语单词; 教学;

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