德育资源的有效利用

袁爱国

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德育资源的有效利用

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随着新课程的逐步深入，对于德育资源的种种浪费、低效运作乃至无效开掘等现象，应该引起我们的关注和深思。譬如：立足于学科本位意识，造成学科教学中德育资源的“弱视”乃至熟视无睹；空洞说教式的“单边行动”，导致学科教学与思想品德教育“两张皮”；把德育资源当作静态的图本、说教的工具，忽视了动态生成，忽视了实践体验；德育资源利用成本高，可操作性不强，忽视了身边的德育资源的挖掘，没有关注教育细节的意蕴……这些现象的存在，提醒我们必须探究德育资源的有效利用策略，才能整合教育资源，创新德育途径，达成德育目标。

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来源
《教书育人（校长参考）》 |2006年第7期|42-43|共2页
作者
袁爱国;
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作者单位

江苏翔宇教育集团宝应县实验初级中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类思想政治教育、德育;
关键词
德育资源; 学科教学; 思想品德教育; 本位意识; 动态生成; 可操作性; 教育细节; 有效利用;

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