有效利用
有效利用的相关文献在1980年到2023年内共计4182篇,主要集中在教育、自动化技术、计算机技术、农业工程
等领域,其中期刊论文3798篇、会议论文24篇、专利文献343018篇;相关期刊1703种,包括中外交流、新课程(教研版)、新课程(教育学术)等;
相关会议22种,包括第五届中国教育技术装备论坛、中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第九届学术年会、2011河南有色金属工业科技创新会议等;有效利用的相关文献由4592位作者贡献,包括陆绍章、李贺敏、闪丁丁等。
有效利用—发文量
专利文献>
论文:343018篇
占比:98.90%
总计:346840篇
有效利用
-研究学者
- 陆绍章
- 李贺敏
- 闪丁丁
- 叶海芬
- 刘超
- F·B·菲施曼·托雷斯
- 周涛
- 张丹
- 张勇
- 张建华
- 张强
- 徐承美
- 提梦桃
- 本刊编辑部
- 李陵霜
- 杨丽
- 杨凯中
- 柴振荣
- 汪家铭
- 潘志成
- 王平
- 王琼华
- 王迪
- 王鹏辉
- 薛晓东
- 谢英柏
- 邱小丽
- 邱恋
- 陈艳
- 丁宁
- 不公告发明人
- 乜勇
- 仇保兴
- 凌佳彬
- 刘刚
- 刘娟
- 刘婷婷
- 刘峰
- 刘斌
- 刘权益
- 刘颖
- 包小影
- 卿春梅
- 张丽
- 张云太
- 张伟
- 张娟
- 彭玉梅
- 徐上调
- 曹鹏
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史秀玲
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摘要:
随着素质教育的不断推动,在对幼儿进行教学的过程当中也应当能够对幼儿的综合能力和综合素质进行深度的培养,让幼儿的动手实践能力、创新能力能够得到培养,给幼儿插上想象的翅膀,对幼儿的想象力技能行培养和拓展。
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郭田英
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摘要:
错题是教师开展教学的有效资源。在小学数学教学中,教师要充分整合学生的错题,将其有计划、有目的地融入课堂教学,帮助学生查缺补漏,为学生自主学习能力的提升奠定基础。文章归纳了小学错题的类型,提出了错题资源利用的具体策略。
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龙黎
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摘要:
新媒体驱动下,高校思政课程资源的有效整合和有效利用,要求思政课教师能够基于互联网,在全面提升个人专业能力和教学水平的基础上,有针对性地寻找符合高校学生职业发展诉求和能力升级相关的思政教育体系,让学生们在多样的思政环境以及动态化的场景当中,获得科学的思政理论体系,用于指导实践。这样一来,不仅能够打破传统思政课程的教学现状,同时也有利于进一步丰富教学体系,完善思政教育手段,为培养出高素质的高级现代化人才奠定可靠的基础。本文主要基于新媒体驱动下,谈谈高校思政课的资源整合与有效利用的意义和措施。
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张周位;
杨国彬;
张文兴;
黄苑龄
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摘要:
贵州天柱重晶石矿物成分复杂,单一选矿工艺难以获得高品位重晶石精矿,为实现重晶石的高效利用,开展重浮联合选矿试验研究。结果表明,重浮联合选矿工艺可获得较好的选别指标,对BaSO_(4)质量分数为66.00%的原矿进行重选抛尾,重选精矿以水玻璃为抑制剂,YSL为捕收剂,通过“1粗5精”浮选工艺,最终可得重晶石精矿BaSO_(4)质量分数为92.17%,回收率为76.46%,实现了资源的有效利用。
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马海燕
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摘要:
为探析政务云环境下的档案管理与利用。通过文献分析,发现包括政府部门、高校、企事业单位多数采用局域网的方式实现档案资源的信息化管理,这些档案管理系统技术架构孤立、业务层面隔离,信息孤岛特征明显,难以有效利用局域网外的档案信息资源。提出构建基于政务云的档案管理与利用服务云平台,广泛为社会各界的利用者提供档案的利用服务,充分发挥档案的社会价值与经济价值。
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吴建逊
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摘要:
本文采用文献资料法、访谈法和综述法等研究方法,对“健康中国2030”背景下的韶关市体育场地的建设、各类型和项目体育场地的数量、体育运动场地面积、人均场地面积、各地村委、居委会无体育运动场地数量,以及体育场地资源合理利用的分析,整体认为较为合理,但也存在不足。为政府职能部门提出相关建议,旨在为进一步提升韶关市体育场馆建设和合理布置提供参考依据。
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王陈
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摘要:
差错是学生数学学习生命成长的“营养剂”.在初中数学教学中,教师要充分利用学生的差错资源,引导学生直面错误、反思错误、修正错误.“识错”要求教师秉持一种情怀,“思错”能帮助学生生成一种睿智,而“纠错”让学生内化一种方法.只有将差错作为一种宝贵的课程教学资源,才能充分发掘差错的育人功能,促进学生的数学素养发展和数学生命成长.
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次仁央宗
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摘要:
数学学科是小学阶段较难的课程,也是培养学生逻辑思维能力的重要途径,小学生在数学学习的过程中,出现错误是一种极为普通的现象,这些错误是重要的教学资源,教师应该对这些资源进行合理有效的利用,这样才能“变废为宝”,借助错题资源,让学生“由错到对”,实现有效数学学习。
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李艳花
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摘要:
对于小学阶段的学生来说,数学学习是有一定的难度,学生在学习中难免犯错,从另一方面来看,数学课堂中学生出现的错误也可以成为一种有效的教学资源,通过帮助学生分析出现错误的原因,在避免学生犯错的同时,让学生能够总结知识,从而完善数学知识体系。因此,对于小学教师来说,在数学教学活动中要有效利用学生的错误资源,通过错误资源帮助学生加深对所学知识的印象,让学生在今后的学习中能够有效避免再次出现类似的问题,同时也能够培养学生的纠错能力,对于发展学生的数学综合素质有着重要意义。
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刘合;
卞维庆;
张济生
- 《2017年海峡两岸土地学术研讨会》
| 2017年
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摘要:
研究目的:通过对城市核心区划拨工业用地造成土地资源浪费的定量图示及形成原因的分析,提出了政府应与城市核心区划拨工业用地企业分享土地增值利益,以有利于土地的有效利用,以期为政府制定城市更新的相关政策提供参考. 研究方法:文献研究法和调查法. 研究结果:城市核心区划拨工业用地因没有按照最佳的用途使用,没有按合理的土地利用强度利用,具备重新开发利用的条件后仍长期维持土地低效利用状况,造成了土地资源的浪费.而造成城市核心区划拨工业用地低效利用的深层次原因,是政府与土地占用者之间的利益博弈. 研究结论:城市核心区划拨工业用地企业理应得到更多的土地增值分享.主要理由包括:划拨工业用地成本的相对值总体上大于后期的出让工业用地;划拨工业用地企业未得到与限制权利相关的经济补偿;划拨工业用地企业目前可获得土地增值的绝大部分收益;划拨工业用地企业会衡量政府征收类似地块所花费的成本,比较土地再开发后自身与政府的所得,与政府进行利益博弈;城市核心区划拨工业用地征收价格的确定缺乏可信度等.
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王保中
- 《中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第九届学术年会》
| 2013年
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摘要:
日本中小学课程教学中有效利用ICT的理论与实践表明,不再单纯热衷于日新月异的ICT的利用以及强迫并牵引教师、学生和学校做出被动改变,而是接受教育信息化发展迟滞的合理性,将"ICT在教学指导和学习指导中的利用"的重点聚焦于当前学校教育中教师的教学和学生的学习上,突出了课程教学的现实性以及教师的主体性作用,通过细致的实证研究,逐步推进ICT在教学指导和学习指导中的有效利用.由于中国信息技术与课程整合的实证研究相对薄弱,一线教师的主体意识淡薄,信息技术与课程整合的实效性难以保证,这一点需要引起人们的高度重视.
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许彩凤
- 《第五届中国教育技术装备论坛》
| 2014年
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摘要:
通过介绍北京市房山区燕山向阳小学科学实验教学仪器和设备的添置和更换,在支持教师科学利用实验资源进行科学教学的同时,更为学生亲身经历实验设计、操作,从而培养学生设计实验能力、实践动手能力,培养小学生科学素养,提供了丰富的人力和物力资源.
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