教学时间
教学时间的相关文献在1956年到2022年内共计2434篇,主要集中在教育、数学、体育
等领域,其中期刊论文2432篇、会议论文2篇、专利文献144763篇;相关期刊845种,包括党课、云南教育:小学教师、上海教育科研等;
相关会议2种,包括第二届全国教育实证研究专题论坛、2017年度职教教改论坛 等;教学时间的相关文献由2496位作者贡献,包括王芳、钟华波、吴堂清等。
教学时间—发文量
专利文献>
论文:144763篇
占比:98.35%
总计:147197篇
教学时间
-研究学者
- 王芳
- 钟华波
- 吴堂清
- 金乃富
- 周益民
- 张华
- 王卫达
- 王娟
- 王平
- 丛林
- 张康宁
- 朱静华
- 李永刚
- 李进
- 沈斌
- 王丽
- 王艳
- 盛群力
- 陈先云
- 马之先
- 丁雪梅
- 代保民
- 任春
- 何丽
- 侯娜
- 俞彩娥
- 傅结龙
- 全占炳
- 冯娟
- 刘定巧
- 刘崇军
- 刘敏
- 刘牧
- 刘玉桂
- 刘登楼
- 刘芬
- 吕凌云
- 吕建良
- 吴学宗
- 吴忠豪
- 吴文胜
- 吴春芳
- 吴林业
- 吴欣媛
- 周华
- 周平宣
- 周恩学
- 周杰
- 周海亚
- 唐焰
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何亮
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摘要:
教学时间作为一种宝贵的教学资源受到越来越多的关注,教学时间调控关乎课堂教学的质量和学生能否实现有效学习,深度教学是教学时间调控的重要追求。教学时间调控因其充分尊重学生的时间体验,注重教师的时间素养,规范教师对课堂教学时间的安排和把握,以及注重教学时间与其他教学要素之间的统筹与协调,成为实现深度教学的有效途径。为了更好实现深度教学,教学时间调控艺术的优化策略有:强化时间规划意识,提高深度教学的可能性;提升时间监管素养,确保深度教学的有效性;深化时间感知能力,增强深度教学的层次性;树立时间反思思维,保障深度教学的可持续性。
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王禧婷
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摘要:
当人工智能技术融入学校教学,会进一步打破刚性的学校教学时间界限,使得课堂教学过程发生结构性改变,并促使学生个体学习时间得到拓展。学校教学时间形态的改变为人们重新思考教学时间的价值提供了契机。在人工智能技术的辅助下,时间更大程度上成为人的发展空间,教学过程中的生成性因素被充分利用,个体内在时间的意义更加凸显。与此同时,人工智能影响下的教学时空变化也带来了诸多挑战,学校的时间管理理念和方式不适应新的教学需求,教师在课堂上转为节点式参与教学,学生在技术影响下陷入另一种“时间控制”。由此,学校的时间管理范式如何改进,教师的教学领导作用如何发挥,以及学生的学习主体性如何实现,都成为亟待探讨的问题。针对这些问题,需要从技术、教学与时间的关系出发,思考有效的教学应对方向。
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寇静
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摘要:
进入21世纪以来,信息技术不断发展和普及,在国家发展和人们日常生产生活中越来越显示出其重要作用。由此,信息技术教学在我国教学工作中体现出越发重要的地位,甚至在很多省份已成为中高考科目之一。而在初中信息技术教学中,Flash动画教学是这一教学阶段中比较重要的一大知识板块。然而鉴于信息技术在初中教学课程安排中存在的问题和局限,如何运用有效教学策略开展初中信息技术的Flash动画教学工作是现阶段初中信息技术教学教研的重要主题之一。
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单新涛
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摘要:
时间和空间是教学的栖居之所,基于教学时空的交织形成了同位同步型教学、同位异步型教学、异位同步型教学和异位异步型教学四种基本教学形态.其中,以班级授课制为代表的同步教学中,教学时间对学生学习产生规训;以在线教学为代表的异位教学中,教学空间的结构性变化带来了巨大挑战.这些是教学形态变革面临的现实藩篱,应对之道在于:从计时规训到赋权学生,彰显学生学习的自主权;从钟表时间到学习时间,诱发学生的深度学习;从彼此割裂到相互关联,树立教学的整体系统观;从盲目照搬到应境而变,实现教学效益的增值;从为教而教到为学而教,走向以学为中心的教学.
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刘芬
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摘要:
为解决信息安全课程知识量大而广与学时有限之间的矛盾,实现有效的知识传递,文章提出了将课堂教学时间向前、向后延伸,把教学时间分为课前、课中和课后三个阶段,并将学习内容按三个阶段进行调整。在教学过程中使用了案例教学法,且详细叙述了雨课堂在三个阶段的教学中起到的支持作用。最后对教学中需要注意的问题进行了总结。
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邓祖龙
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摘要:
小学是学生正式接触数学学习的初期阶段,该阶段不仅要打好基础,同时也要培养学生的思维能力,这是提高教育效果、教育效率的关键.思维智化需要以学生思维情况为根基,保持师生思维同步,探索思维规律.在循序渐进中,合理使用思维导图,确保学生能够顺利的思维智化.
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彭璐
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摘要:
《基础日语》课程作为日语专业的核心课程,教学时间长、内容涉及广,为开展课程思政提供了得天独厚的条件。以“立德树人”为目标、以“润物细无声”为原则,结合教材内容对《基础日语(二)》中的思政教育内容进行了设计。力求在日语专业课堂教学中探求中国元素、弘扬民族文 化、增强民族自豪感和文化批判性意识。
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周沭玲
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摘要:
由于教学时间与任务量之间的不平衡,高职院校的教学效果并不理想,因此提出基于JiTT教学模式在高职网页设计课程中的应用研究.首先,利用网络平台发布课前预习资料,在资料设计阶段综合考虑全体学生的实际水平,以基础知识和拓展内容为主,分析学生反馈的问题;其次,构建课堂教学互动机制,提高学生学习的积极性;最后,以课堂教学目标为核心设置课后习题,了解学生对知识的学习程度,同时起到巩固知识的目的.实际应用结果表明,学生的总体成绩得到了大幅提升,教学效果显著.
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薛启利
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摘要:
处理好教学时间的关键,是要恰当认识"教"和"学"的本质,处理好"教"和"学"的关系.因此,在教学实践中,教师要立足课程标准,立足单元或学习任务群的教学要求,立足课文的特点和目标,以确定恰当的教学内容和目标,并对课后的练习题进行大胆取舍,努力为学生的课内外学习创造更多的时间和空间,以此提高教学的有效性,使学生在学习过程中获得真正的成长.
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薛启利
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摘要:
处理好教学时间的关键,是要恰当认识“教”和“学”的本质,处理好“教”和“学”的关系。因此,在教学实践中,教师要立足课程标准,立足单元或学习任务群的教学要求,立足课文的特点和目标,以确定恰当的教学内容和目标,并对课后的练习题进行大胆取舍,努力为学生的课内外学习创造更多的时间和空间,以此提高教学的有效性,使学生在学习过程中获得真正的成长。
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Yue Jiajia;
越佳佳;
Liu Mu;
刘牧
- 《第二届全国教育实证研究专题论坛》
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摘要:
教师工资和教学时间是衡量教师日常生态环境的两个主量度,两者不仅是对教师工作的物质肯定、劳动强度的反映,也是吸引并稳定教师队伍的主途径.本文以Education at a Glance:OECD Indicators(2005-2013年)相关数据为基础,从横向和纵向两个角度明晰OECD加盟国公立初中教师工资和教学时间的分布及变化情况.研究发现,以色列、希腊、卢森堡、葡萄牙和澳大利亚等国的教师工资与教学时间呈正相关,而日本、匈牙利、丹麦、英格兰、美国和冰岛等国,教师工资与教学时间呈负相关.
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