教师工资
教师工资的相关文献在1982年到2022年内共计1048篇,主要集中在教育、财政、金融、中国政治
等领域,其中期刊论文1043篇、会议论文5篇、专利文献1869篇;相关期刊452种,包括瞭望、陕西教育(教学)、比较教育研究等;
相关会议4种,包括2012中国教育经济学年会、2011年中国教育经济学年会、第二届全国教育实证研究专题论坛等;教师工资的相关文献由900位作者贡献,包括周大平、李文乾、陈亚等。
教师工资
-研究学者
- 周大平
- 李文乾
- 陈亚
- 安雪慧
- 曾晓东
- 朱永新
- 温耀松
- 刘牧
- 周传友
- 季晓彬
- 李让恒
- 杜晓利
- 杜育红
- 杨春茂
- 栾俪云
- 沈贤贵
- 胡士华
- 薛海平
- 金惠堂
- Liu Mu
- 于启新
- 何宗焕
- 刘天子
- 刘文
- 吉贻祥
- 唐一鹏
- 安保新
- 宰守鹏
- 平方
- 张小河
- 张才生
- 张昌言
- 曹福成
- 曾元忠
- 李建凤
- 李星云
- 李永海
- 李红超
- 杜屏
- 杨中超
- 杨礼宾
- 樊彩萍
- 毕妍
- 江新军
- 江楫
- 洪明
- 熊平凡
- 王云奎
- 王博
- 王志华
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杨启锋
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摘要:
《征求意见稿》彰显了时代特色和教师专业化发展需求,这是时代的进步、法治的进步。教育大计,教师为本。教师是推动新时代教育高质量发展的关键力量和重要支撑,教师权益保障关系着新时代教育改革的成败。教师权益是教师生存状态和职业发展的“压舱石”和“推进器”。教师权益主要包括经济权益和发展权益。而教师收入问题则是教师最现实、最直接、最根本的利益问题,教师工资和待遇是教师职业地位、尊严最鲜明的外显。
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摘要:
近日,国务院教育督导委员会办公室再次向各省(区、市)发出提醒函,要求进一步巩固义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平(简称“不低于”)成果,确保“不低于”持续落实落地。提醒函明确提出三条要求:一是加大省级统筹,督促指导所属县(市、区)将义务教育教师工资待遇列为政府必保支出,按时足额发放到位,坚决杜绝拖欠教师工资行为发生,坚决防止“不低于”不落实的情况反弹。
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陆一
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摘要:
乡村小规模学校是指学生数不足100人的村小学或教学点,它是一个社会中教育资源最难抵达的末梢。在许多发达国家,乡村小规模学校代表着极少数群体,不构成社会帮扶的负担。在我国,这类机构的数量并不稀少,而且面临着许多特有的发展难题。作为经常出现在各类媒体上的比照对象,日本乡村学校总是给人留下干净美丽、设计精当、生机勃勃的印象。这些美好印象有助于人们推想日本学校整体的丰裕图景。通过文献资料可以知道,日本乡村学校也曾经历质量低下,频频拖欠教师工资,与城市学校差距不断扩大的资源匮乏时期。20世纪六七十年代,借着经济高速发展的势头,日本造就了高质量、均等化的教育体系。
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摘要:
发展更加公平更高质量的教育第十三届全国人民代表大会第四次会议3月5日上午9时在人民大会堂开幕。国务院总理李克强代表国务院向大会作政府工作报告时指出,发展更加公平更高质量的教育。政府工作报告提出,构建德智体美劳全面培养的教育体系。推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化,加快补齐农村办学条件短板,健全教师工资保障长效机制,改善乡村教师待遇。
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田健;
杜晓利
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摘要:
OECD相关研究认为生均教师工资成本与学生学业成绩呈现正相关关系,合理的生均教师工资成本有利于提升教育教学效率.对2000-2018年中国小学生均教师工资成本进行比较研究发现:尽管中国生均教师工资成本在不断上升,但中国生均教师工资成本仍较低且省际差距比较突出,基本呈现东西部高、中部低的“U”字形特征;与OECD相比,中国教师工资收入水平低、生师比高、大班额和超大班额长期存在是影响中国教师工资成本的主要因素.基于此,为提高教育经费使用效益,建议不断完善教师工资稳定增长机制,强化政府问责力度;加大对中部财力困难地区支持力度,平衡地区间教师收入差距;不断提高教师福利待遇,营造良好教育教学环境.
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摘要:
第十三届全国人民代表大会第四次会议2021年3月5日上午9时在人民大会堂开幕,国务院总理李克强向大会作政府工作报告。在谈到2021年重点工作时,总理这样说——发展更加公平更高质量的教育。构建德智体美劳全面培养的教育体系。推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化,加快补齐农村办学条件短板,健全教师工资保障长效机制,改善乡村教师待遇。
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刘焱;
郑孝玲;
宋丽芹
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摘要:
提升普惠性民办幼儿园教育质量是我国普惠性学前教育公共服务体系建设中的重要议题.对3个省份5个区县的123所普惠性民办幼儿园的调研发现,普惠性民办幼儿园所获得的财政补贴有限,教师工资收入偏低,教育质量整体水平有待提高.普惠性民办幼儿园财政补贴与教育质量有显著正相关;教师工资是财政补贴影响普惠性民办幼儿园教育质量的中介变量;幼儿园年收费是财政补贴影响教师工资和教育质量的调节变量,对年收费所得较低的普惠性民办幼儿园而言,财政补贴对教师工资和教育质量的提升效应更为显著.未来,应逐步完善普惠性民办幼儿园的财政补助制度,加大对普惠性民办幼儿园的财政扶持力度;财政补贴应有效转化为教师工资水平的提升,建立普惠性民办幼儿园教师工资保障制度;协同完善普惠性民办幼儿园补助和收费政策,为普惠性民办幼儿园教育质量的提升创造条件.
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摘要:
"去年,部分县(市、区)拖欠教师工资处理情况曝光后,一些地区抓紧‘补欠’,成效显著。"全国政协委员、省教育厅总督学韩爱丽介绍,近年来,教育督导部门积极向社会公布督导结果,在推动教育事业优先发展、规范办学行为、提高教育质量等方面发挥了重要作用。她建议,进一步建立结果公开制度、丰富结果公开渠道,用监督促整改。
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商丽浩;
张海月
- 《中国教育学会教育史分会第十四届年会》
| 2013年
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摘要:
时至今日,我国中小学教师工资制度的实施已有60多年的历史,中国的教师工资制度的发展变化有轨迹没有可寻呢?本文认为我国中小学教师工资制度改革内容十分丰富,改革的过程也几多曲折和反复,虽有大致的发展趋势,但不同年代的改革政策存在继承和反复.教师工资级别的评定和晋升、教龄工资的提出和落实的发展过程既是如此.不同历史时期的其他教育政策也对中小学教师工资制度改革产生了深远的影响,笔者还对关于教师工资级别的评定和晋升、教龄工资的发展历程、关于不同教育方针对中小学教师工资制度改革的间接影响等方面进行了介绍和反思,总之,在中小学教师工资制度的不断改革历程中似乎可以看到一条曲折前进的道路,在这样曲折前进的过程中,中小学教师工资制度改革过程的阶段性被实施层面的反复性模糊了。制定切实可行、中央与地方责任分担的政策才能在实践中得到贯彻执行。否则,同样的问题将会被不断提出,中小学教师工资制度的改革也在保障、提高中小学教师工资和变革教师工资分配体制两个方面呈钟摆式螺旋前进。
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胡咏梅;
唐一鹏
- 《2012中国教育经济学年会》
| 2012年
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摘要:
教师质量是决定教育质量的关键因素,而教师工资水平又是吸引和留住高素质教师的重要因素。2009年开始,中央在全国范围的义务教育学校推行绩效工资改革,产生了非常重大的影响。本文首先剖析了现阶段中国教师工资制度所面临的三重困境:国家财政支持力度不够、绩效工资无法提升教师质量,以及教师工资增长失衡。然后,基于经济学中的效率工资理论和人力资源管理理论,提出一个适合中国现阶段国情的工资制度框架。绩效工资的改革应该继续推进,但必须充分保障教师权益、尊重教师职业特点、发挥基层学校主动性、注重调动教学积极性、综合考虑财政能力、明确具体规则,并正视地区和城乡差异。
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Yue Jiajia;
越佳佳;
Liu Mu;
刘牧
- 《第二届全国教育实证研究专题论坛》
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摘要:
教师工资和教学时间是衡量教师日常生态环境的两个主量度,两者不仅是对教师工作的物质肯定、劳动强度的反映,也是吸引并稳定教师队伍的主途径.本文以Education at a Glance:OECD Indicators(2005-2013年)相关数据为基础,从横向和纵向两个角度明晰OECD加盟国公立初中教师工资和教学时间的分布及变化情况.研究发现,以色列、希腊、卢森堡、葡萄牙和澳大利亚等国的教师工资与教学时间呈正相关,而日本、匈牙利、丹麦、英格兰、美国和冰岛等国,教师工资与教学时间呈负相关.
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Li Jianfeng;
李建凤;
Liu Mu;
刘牧
- 《第二届全国教育实证研究专题论坛》
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摘要:
初中生均工资成本不仅可以衡量国家的生均教育经费支出水平,也可以反映教师工资水平.本文基于《Education at a Glance:OECD Indicators》(2010-2015年)的统计数据,分析了OECD国家初中生均工资成本的变化及其影响因素.研究发现,OECD国家初中生均工资成本呈上升趋势,且国家间差异较大,各国政府对初中教育阶段的努力程度存在显著差异.回归分析表明,教师工资和平均班额是影响初中生均工资成本的主因素.目前,中国初中生均工资成本处于较低水平,主是由中国相对较低的教师工资水平和较大的平均班额造成的.