小学数学课堂教学

摘要： 为了提高教学质量,小学数学课堂在实践教学活动中提问成为课堂教学的互动方式,有利于推进教学目标,解决课堂教学问题中有序的课堂教学提问,达到一定的提问目的,从而调动学生学习热情,让学生在自主思考和自主探索环境中,产生最大化的学习效果。传统教学模式的有效优化,让小学数学课堂呈现出多元发展的局面,高效、趣味的课堂教学让学生在提升综合素质能力的同时不断产生质疑,探索推理、归纳总结数学思维,在解决一个又一个学习难题中激发学生主动探索动力,在与教师进行合作共享中,融入提问情境,从而启发学生步入全新的学习空间。教师精心地进行课堂准备,明确提问的有效目的,在层次性探索中发挥课堂提问的实践优势,促进课堂教学双向发展。

摘要： 众所周知,“兴趣是最好的老师。”对于学生来说,兴趣是推动学生学习知识和培养能力的动力。在小学数学教学中,教师注重激发学生学习数学的兴趣,是搞好数学教学的前提。下面我就结合二年级上册“倍的认识”一节课,简单谈谈如何打造轻松愉快的小学数学课堂教学,激发学生的数学学习兴趣。

摘要： 文章首先对自主学习能力进行了概述,然后论述了小学数学课堂教学中学生自主学习能力的培养策略,包括创设自主探究情境、创设自主合作情境、创设趣味问题情境、创设实践活动情境、创设自主创新情境。

摘要： 教育应遵循学生认知规律,课堂上,教师有时候可以适时地"慢"一点,"让"一点,给学生留出自主思考的时间和空间,让学生自主探究,踊跃展示。教师的"慢",可以换取学生的勤快;教师的"让",可以成就学生,让学生学得更好。笔者在小学数学课堂教学中,有时会故意退让,从而把更多机会留给学生。一、答案慢揭晓,让学生先尝试。

摘要： 目前,随着我国新课程改革的深入有效实施,素质教育的实质就是对学生实施积极性和主动性的教育,而实施积极性和主动性教育的关键,就在于学生能否真正参与到课堂学习的过程之中。在小学数学教学中,我们教师采用最好的教学方法就是引导学生自己去发现、主动去探索。因此,在小学数学课堂教学中,我们教师创设情境正是为了满足学生这一需要。教师在教学中要注重情境的创设,这样学生的思维才会被激活,才会使他们主动探索新知,自主探索才会提高小学数学课堂有效性。

摘要： 在小学阶段的数学教学过程中,课堂教学是最为重要的环节,可以说教师与学生的大部分交互都在这一环节中发生,尤其在“双减”政策的推行下,使课堂教学这个环节具有更为重要的意义。只有加强对“双减”政策与新课改理念的理解,根据“以生为本”的原则进行课堂教学的创新,才能使教师在“双减”背景下更好地开展教学工作。

摘要： 文章首先论述了小学数学课堂教学时间管理的内涵与原则,然后阐述了小学数学课堂教学时间管理的现状,最后提出了小学数学课堂教学时间管理的优化策略,包括掌握最佳教学时机、强化学生主体地位、探索有效教学方法。

摘要： 学生在学习的过程中,需要经历、体验才能对数学知识、数学思想、数学技能、数学方法有所认知,最终掌握。《义务教育数学课程标准(2011年版)》中强调,要培养学生的应用意识,提升实践能力。我尝试围绕学科特点,把生活情境作为“大数学课堂”,依据教材各册别、各单元特点,以“玩中学”“做中学”的理念,设计小学数学课堂教学活动,培养数学学科素养。

摘要： 综观当前小学数学课堂教学,学生"虚假学习"和"浅表学习"的情况严重存在。因此,要改变这些状况,教师要围绕数学学科本质,把握数学核心内容,聚焦思维过程,引领学生深度学习,让学生亲临数学之妙境,品赏数学之精华。一、于"追问"中思辨,引领深度探究在课堂教学过程中,教师要善于抓住问题的本源,顺应学生的认知规律,围绕教学的主题以及教学的重难点,适时合理、层层深入地追问。通过追问,及时开启学生的思维,促使学生有所感悟、有所发现,达到探清问题本质的目的。

摘要： 为了有效推动学生全面发展,使小学数学课堂教学效率能真正得到有效提升,在教学中,教师需加强对教学评价环节的关注。以往,教师往往会将更多的精力放在学生的学业成绩评价方面,但是这样的评价往往缺乏针对性以及全面性。本文具体探讨了小学数学课堂教学中有效评价的具体策略,然后对研究结果进行详细阐述。新的教育理念背景下,要想保证教学评价的有效性,使学生能真正得到可持续发展,教师需重视课堂教学效率的提升,从多个不同的角度出发对学生实施评价。

摘要： 本实用新型涉及教学设备技术领域，特别是一种数学课堂教学用教学设备，包括刻度板，所述刻度板的一侧开设有卡槽，所述卡槽的内壁卡接有量角器板，所述刻度板一侧的中部固定连接有中心轴，所述中心轴的外表面转动连接有转动板。本实用新型的优点在于：能够使该教学设备能够画不同角度的弧，能够使该教学设备能进行画出不同直径的弧形和圆形，通过所述第二指针和量角器板能够进行量取角度的工作，从而使该教学设备能够进行多方面的画图工作，扩大了该教学设备的功能性，提高了该教学设备的结构灵活性和实用性，教师只需拿取一个该教学设备既能够完成多方面的画图工作，从而无需教师携带大量的工具，极大的减小了教师的劳动强度。

摘要： 本实用新型公开了一种数学课堂教学用教学板,包括黑板框，所述黑板框的左内侧壁和上下内侧壁固定连接有三维演示触控屏，所述黑板框的右内侧壁和上下内侧壁固定连接有二维板书触控屏，所述三维演示触控屏和二维板书触控屏之间固定连接有显示屏分界条。本实用新型，通过设置三维演示触控屏，能够很好的进行空间几何的解释与表达，使得数学教学更加生动形象，通过设置二维板书触控屏，可以不受空间限制地自由板书，提高了教师板书的自由性，通过设置触控笔和触控板擦，直接在触控屏上进行书写与擦除操作，避免了粉笔的使用，在一定程度上减小了对教师身体伤害，通过设置磁吸侧板吸附住数学教具，方便了教具的存放和取用。

摘要： 本实用新型公开了一种数学课堂教学专用辅助教学板，包括板体，板体上下两端固定连接有支撑板，上端支撑板上端面上固定连接有一组挂环，支撑板靠近板体的一侧侧壁上开设有环状的滑槽，板体前后两侧设置有书写板，书写板一侧上下两端分别固定连接有滑块，滑块延伸至滑槽内，滑块与滑槽之间滑动配合，书写板前端一侧设置有电子显示屏，书写板远离电子显示屏的一端侧壁上设有用于固定书写板固定机构，板体一侧侧壁下端设有一组用于放置清洁设备的卡接机构。本装置相较于现有的辅助教学板，具有更多的可书写空间，可以同时进行更多知识点的教学，而且本装置设有电子显示屏，可以结合视频的方式对知识点进行更加详细的讲解。

摘要： 本实用新型公开了一种数学课堂教学用教学板，包括教学板主体，所述教学板主体中开设有通槽，所述通槽中活动的插接有两块隐藏板，两块隐藏板的一端均固定设置有拉板，所述隐藏板的顶部开设有滑槽，所述滑槽中滑动的插接有限位块，且所述限位块固定的安装在通槽的顶端槽壁上，所述教学板主体的背面上通过螺丝固定安装有固定盘，所述固定盘上焊接有固定杆，本实用新型的教学板主体中开设有通槽，并且通槽中活动的插接有两块隐藏板，在发生教学板主体不够用时，可利用拉板从教学板主体的通槽中抽出隐藏板来增大该教学板的整体尺寸，实用性更强，并且在不需要隐藏板时，又可将隐藏板插进通槽，使得其不占用外部空间。

摘要： 本实用新型公开了一种数学课堂教学用投影仪，包括支撑架和投影仪。通过设置支撑架、投影仪、收纳槽、定位机构和传动机构的配合使用，通过传动机构带动定位机构移动至合适位置后，将投影仪对支撑架对接，然后松开传动机构，定位机构在复位的同时会对投影仪进行固定，完成了对投影仪的限位，解决了现有在使用投影仪时通过与支撑架的配合使用可以使投影仪更好的将教学资源进行展示，但是支撑架上并没有可以对投影仪进行限位的装置，所以为了避免投影仪摔落导致损坏，就会在每次使用时完投影仪都需要将投影仪取下进行收纳，在下次使用投影仪时依旧需要对投影仪的角度进行调节，这样会影响到正常的教学时间的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种数学课堂教学展示板，属于课堂教学领域。一种数学课堂教学展示板，包括底座，所述底座上端左右两侧固定有支撑杆，两个所述支撑杆之间转动安装有内框，所述内框左右两端转动安装有呈中心对称设置的螺纹套筒，两个所述螺纹套筒外围分别套设有与两个螺纹杆转动连接的连接套筒，所述内框前后端面设有展示板主体，两个所述展示板主体左右端面固定有呈中心对称设置的螺纹杆，两个所述螺纹杆分别与两个螺纹套筒转动连接，且所述内框内滑动安装有存放框。本实用新型可以对两个展示板主体进行转动，并可以通过内框，对教学工具进行储存。

摘要： 本实用新型公开了一种数学课堂教学用展示板，包括第一框架，第一框架的中间部活动安装有转动轴，转动轴的内部固定安装有白板，第一框架的底部开设有凹槽，凹槽的内部活动安装有活动卡块，第一框架的一侧活动安装有连接板，连接板远离第一框架的一端固定安装有第二框架，第二框架的底部固定安装有两个第一支撑腿，第一支撑腿的底部固定安装有转动杆。通过设置的白板，装置展开时，使白板的面积增加，书写的使用范围增加，方便使用者在教学时书写多个习题时，不用擦除之前写的习题，方便了学生对习题的理解，白板可以转动，方便了老师对白板进行调整，减少了转动整个装置的麻烦，装置为折叠机构方便使用者对装置的收纳，不占用空间。

摘要： 本实用新型涉及教学设备技术领域，且公开了一种新型数学课堂教学装置，包括第一板体，所述第一板体的一侧设置有第二板体，所述第一板体的另一侧设置有第三板体；本实用新型通过第一板体和第二本体与第一板体和第三板体之间均通过铰链铰接的，再经过底部的限位机构，可以在使用时，可以调节第一板体两侧的第二板体和第三本体与第一板体之间的角度，方便处于教室两侧的学生看清上面写的字体，提高了实用性，通过两个L形安装块上面安装有螺纹孔，可以使其与墙体固定，再经过固定块上面安装有限位槽，可以将固定卡块和支撑板卡住，方便了该装置的安装，无需通过粘胶或者很多的螺丝，降低了安装的难度。

摘要： 本实用新型公开了一种数学课堂教学概率演示装置，包括底座、槽体、存放筒和箱体，所述底座的内部均匀通过缓冲件固定有承载板，且承载板的顶部固定有箱体，所述箱体内部的两端均设置有螺纹丝杆，且螺纹丝杆的外侧均套设有套筒，所述套筒的顶端均穿过箱体的顶端，所述存放筒的内部均匀填充有实验球。本实用新型通过安装有壳体、槽体、第一电机、第一转轴、凸块、存放筒以及电磁阀，槽体内均匀被隔板分隔成四个腔室，存放筒内均匀填充有实验球，演示时，打开电磁阀，实验球通过连接通道流入到壳体中，首先撞击凸块实现分散，之后实验球会均匀撒在隔板形成的四个腔室中，点数内部腔室中的实验球数量，得出概率的几何分布理论。

摘要： 小学数学课堂教学演示算盘，将算盘通过吸盘吸附在黑板上，此时算盘上的上珠通过限位块防止受到重力作用造成的下落。使用下珠进行演示时，将下珠向上拨动时，推动拨块，使支撑块与下磁铁块相吸，拨片在槽口的限位下沿铰链向上倾斜，以对下珠进行承托，防止下珠回落；下珠五升十进制的演示时，需要将下珠全部回落至原处，向上推动拨块，支撑块的顶端吸附在上磁铁块上，由于上磁铁块与槽口的距离稍远，拨片在槽口的限位下沿铰链向下倾斜，且拨片延伸出槽口外的长度缩短，下珠即可沿滑杆自由回落。在提高了演示操作的便携性时，加强了学生的理解程度。