幼儿科学教育呼唤＂生态融合＂

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机译：范·艾克（Van Eijck）和罗斯（Roth）的功利科学教育：为什么对科学和传统生态知识进行重新校准会调用多种观点来保护科学教育免于排他

机译：人工智能和计算机科学教育：从幼儿园到大学

机译：幼儿教育和特殊教育环境中的科学教育：华盛顿湖，贝尔维尤和西雅图学区的科学教育分析

机译：聆听野性的呼唤：经验在幼儿语言与认知之间的联系

机译：21年的科学教育：呼唤新的动力

机译：生态恢复呼唤一种新的语言

机译：维修自动，多方国际集体呼唤的方法，特别是与同时调用海外呼唤者和多方国内接受者之间的呼唤有关的方法

机译：通过使固体阴离子材料分子和气体阴离子材料分子与空气的比重轻，对人，动物，植物或者 鱼。 使用本文施用的材料分子轰炸机加工醇的环保方法，材料分子提取生态友好型方法用本文施用的材料分子不作者提取固体阴离子物质分子和气态材料分子的环型方法，生态融合的农业方法和 使用材料分子轰击机的渔业产品

机译：使用螃蟹壳和牡蛎壳和牡蛎壳和生态植物造林土壤的生态融合造林土壤制造方法