做好“生命联结”:教师如何与儿童谈生死

刘慧

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做好“生命联结”:教师如何与儿童谈生死

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近年来,一些青少年儿童轻生事件、伤害事件引发社会尤其是教育工作者的高度关注。但长期以来,由于受“知识本位”教育观的主导,学科知识传递“独霸”学校教育主场,儿童的生死教育处于“缺席”状态;教师缺乏生命教育意识,还没有意识到童年期的生死观形成对人一生的影响,或忽视,或回避,或无法应对。面对现实问题,作为每日与儿童打交道的教师,需要明晰以下两个问题,以增进为儿童的生命健康成长尽心尽责的意识与能力。

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来源
《福建教育》 |2021年第14期|P.5-7|共3页
作者
刘慧;
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作者单位

首都师范大学儿童生命与道德教育研究中心;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
生死教育; 教育工作者; 知识本位; 青少年儿童; 伤害事件; 教育观; 主场; 童年期;

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