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陈于清; 陈夏英;
台州学院;
教师教育学院;
浙江台州317000;
大学生; 破坏性行为; 校园文化; 健康情绪;
机译:支持早期离校生的伙伴关系:苏格兰的学校-大学过渡和“冬季离校生”
机译:父母改变是否与学龄前儿童的破坏性行为的改进有关?
机译:具有破坏性行为障碍的学龄前儿童综合成本分析:使用现实世界的干预数据来估算规模成本
机译:美国大学生毕业后收入的特征选择
机译:都市女性大学生毕业前坚持的意愿的预测指标。
机译:在初级卫生保健机构中筛查学龄前儿童的破坏性行为问题
机译:左心室质量估算前心电图电压的距离校正:超声心动图研究。
机译:破坏性行为障碍的干预:选择具有破坏性行为障碍的儿童的循证实践来解决未满足的需求:决策中需要考虑的因素
机译:破坏性行为分析方法,破坏性行为分析器,破坏性行为分析程序和模具设计方法
机译:具有距离校正元件的结构,使用金属箔作为距离校正元件和距离校正元件
机译:目标距离校正方法及使用距离校正装置的目标距离校正装置和钻探装置
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