语块注意与二语输出的认知关系研究

于华

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以认知心理学理论为基础,对语块习得过程中涉及的认知因素——注意、输入、记忆、输出机制与语言水平的相关性进行了探讨,在确保有效输入的同时,要重点引导学生对语言体系中以语决为基础的词汇体系的注意,采取多种教学手段增加学生的语言输出机会,从而加速他们的陈述性知识向程序化知识的转变过程,使其语言的精确度和流利度都得到提高.

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来源
《长江师范学院学报》 |2012年第1期|105-109|共5页
作者
于华;
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作者单位

辽宁对外经贸学院外语系,辽宁大连 116052;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类会话;
关键词
语块; 注意; 输入; 输出; 语言习得;

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