汉语二语学习者的认同构建、言语适应和口语发展的关系研究

陈默

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汉语二语学习者的认同构建、言语适应和口语发展的关系研究

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认同构建跟二语学习存在密切关系。本研究基于投资理论和言语适应理论,对汉语二语学习者认同构建过程、言语适应和口语发展间的关系进行了探索。主要结论为:(1)族群认同经历从渴望成为想象共同体群体内成员到维持积极自我认同的转变,但族群认同发展具有个体差异。(2)学习者建立了文化归属感,但对文化的关注存在个体差异。(3)学习者对目的语维持积极态度,愿意为汉语学习投资更多以获得丰富资源。(4)学习者的言语适应存在双趋同现象,适应策略具有个体差异。(5)认同和言语适应影响口语发展,自我身份定位转变有助于二语口语习得。研究结论可为二语教学项目的设计提供策略指导。

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来源
《语言教学与研究》 |2022年第1期|26-37|共12页
作者
陈默;
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作者单位

中国人民大学国际文化交流学院;

100872;

北京语言大学汉语国际教育研究院;

100083;

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正文语种 chi
中图分类教学法、教学工作;
关键词
二语学习; 认同构建; 言语适应; 口语发展;

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