运用变式题,巧设“潜在距离”——例谈小学数学问题解决中的变式运用

邓夏媛

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运用变式题,巧设“潜在距离”——例谈小学数学问题解决中的变式运用

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变式教学是一种传统和典型的中国数学教学方式,意在通过变式展示知识的发生、发展、形成的过程,使学生抓住问题的本质,理解知识的来龙去脉,是对学生进行数学技能和思维训练的重要方式.在教学实践中如何发挥变式题的功能,设置良好的问题情境让学生在变式中经历探究过程,如何把握一题多变的深度,一题多解的效度,有效发展学生深层次思维呢？本文结合教学实践作一探讨.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2016年第10期|P.124-124|共1页
作者
邓夏媛;
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作者单位

浙江省丽水经济开发181第一中（小）学,浙江丽水323000;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类几何;
关键词
变式; 数学问题解决; 效度; 数学教学方式; 数学技能; 思维训练; 探究过程; 化归; 教师设置; 问题化;

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