权威的作用——米尔格莱姆的“服从实验”

边玉芳

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一、引言一位教师发现上课时举手的学生很少,于是想法设法鼓励学生在上课时要积极思考、大胆发言,但效果并不明显。一次,在学生的一篇周记中,他偶然发现了学生举手少的一个重要原因。那名学生在周记中写到：＂老师一直鼓励我们上课要举手发言,我是很想举手回答问题的。但一看我们的语文科代表很多时候都不举手,我有什么资格举手呢？＂原来,很多学生在举手之前都把目光先瞄向语文科代表,他们认为,在语文课上,语文科

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来源
《中小学心理健康教育》 |2012年第19期|27-28|共2页
作者
边玉芳;
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作者单位

北京师范大学脑与认知科学研究院;

北京100875;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教材、课本、学生参考书;
关键词
心理实验; 权威; 惩罚; 学习; 创新;

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