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数学学习障碍的认知特点与教学策略

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本文介绍了有关数学和数学学习的观点,侧重于探讨数学学习障碍在心理表征及工作记忆上的认知特点,在此基础之上,结合目前国内外的研究成果对数学教学策略和训练矫正提出建议.

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来源
《中小学心理健康教育》 |2011年第7期|11-1216|共3页
作者
扶蓓; 张微;
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作者单位

华中师范大学心理学院;

武汉;

430079;

华中师范大学心理学院;

武汉;

430079;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育心理学;
关键词
数学学习障碍; 心理表征; 工作记忆; 教学策略;

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