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我国生物课程改革的价值取向述评

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摘要

新中国成立至今,生物课程改革的价值取向从满足社会发展的"社会本位"到尊重个体的"人本主义"价值取向,并逐渐形成人、社会、自然三者和谐发展的"生态伦理"价值取向,体现了基础教育课程改革从政治需要到人的需求,最后到关怀和尊重生命的价值取向演变过程。

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来源
《现代教育科学》 |2014年第8期|134-136|共3页
作者
钟媚; 曾焕琼;
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作者单位

1. 佛山科学技术学院教育科学学院 2. 广东省广州市沙涌南小学;

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正文语种 chi
中图分类生物;
关键词
生物课程; 价值取向; 社会本位; 人本主义; 生态伦理;

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