学校场域中的全纳教育

杨璐

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学校场域中的全纳教育

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全纳教育以实现存有差异的人类平等的共同生存、共同发展为中心，在物质、精神、文化、制度层面的关联互动，及其在学校、家庭、社区、志愿者、课程等方面的有序关联泛透出深层的生命意蕴。学校作为进入社会场域的过渡环节，承载着社会所赋予的多重身份与多种责任，呈现出诸种显性与隐性的社会功能。因此，对置身学校场域的全纳教育进行研究，

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来源
《现代特殊教育》 |2007年第7期|26-28|共3页
作者
杨璐;
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作者单位

华东师范大学课程与教学研究所;

210062;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类特殊教育;
关键词
学校场域; 全纳教育; 社会功能; 生命意蕴; 多重身份; 制度层; 志愿者; 关联;

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