跨学科多领域协同培养复合型特殊教育教师的探索与实践——以泉州师范学院特殊教育专业为例

曾雅茹; 雷雨田

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cqvip:在特殊教育事业发展从普及阶段过渡到质量提升阶段的大背景下,泉州师范学院特殊教育专业结合多年的理论思考和实践,率先提出跨学科多领域协同培养复合型特殊教育教师的理念,并在实践探索中逐渐形成了跨多学科领域的复合型特殊教育教师培养综合改革策略。通过增加教育实践的学时内容、增加案例教学和虚拟仿真教学等实践教学形式、组建跨学科专业研究和教学团队等措施,丰富了特殊教育专业毕业生的知识结构,促进了学生的个性化发展,形成了培养复合型特殊教育教师的特色。

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来源
《现代特殊教育》 |2019年第2期|3-6|共4页
作者
曾雅茹; 雷雨田;
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作者单位

泉州师范学院特殊教育系泉州 362000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类特殊教育理论;
关键词
特殊教育; 专业建设; 跨学科多领域; 复合型教师;

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