信息技术与培智课堂教学深度融合的思考——《得数是4的加法》课例分析

董鸣利; 刘艳虹

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信息技术与培智课堂教学深度融合的思考——《得数是4的加法》课例分析

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信息技术与教育教学的"深度融合"反映了信息时代对教师知识更新和角色转变的要求,引领人们重新认识信息时代的教师知识结构,重新审视课堂教学中的技术整合。本文从信息技术与教育教学"深度融合"的视角呈现了培智课堂的一个课例,并在此基础上围绕实现信息技术与培智教学"深度融合"展开了讨论,提出:建构主义是其理论基础,教师应把握好教学技术和媒体的运用,促成新旧知识交互和知识建构;整合技术的学科教学法知识是其指导理念,教师应将信息技术与特定学科、教学法进行整合,在教学所处复杂情境中开展教学;混合学习是其有效模式,教师应通过混合学习,帮助学生建构和泛化知识。

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来源
《现代特殊教育》 |2017年第17期|35-39|共5页
作者
董鸣利; 刘艳虹;
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作者单位

湖南省常德市特殊教育学校;

北京师范大学特殊教育研究所;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类弱智儿童教育;
关键词
培智教学; 深度融合; 建构主义; 整合技术的学科教学法知识; 混合学习;

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