主题大单元情境德育课程的校本化实践

王艳军

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主题大单元情境德育课程的校本化实践

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＜正＞主题大单元情境德育课程是对分科的适度纠正和有益补充，但也不可刻意为之。主题大单元情境德育课程的设计，首先要以学生的兴趣为出发点，通过有效整合、增补、删减、拓展、新编等方式，调整和优化课程内容，从关注教到关注学。其次要兼顾教师和学生的精力，学科教师结合日常教学内容融入相关德育主题，大胆创新教学情境。

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来源
《中国德育》 |2022年第13期|68-70|共3页
作者
王艳军;
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作者单位

北京师范大学榆林学校;

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正文语种 chi
中图分类思想政治教育、德育;
关键词

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