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首页> 外文期刊>Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa >AS ESTRUTURAS ADITIVAS NAS SéRIES INíCIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO DIAGNóSTICO EM CONTEXTOS DIFERENTES
【24h】

AS ESTRUTURAS ADITIVAS NAS SéRIES INíCIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO DIAGNóSTICO EM CONTEXTOS DIFERENTES

机译：基础教育初始系列中的加性结构：不同背景下的诊断研究

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El objetivo de la presente investigación fue realizar un estudio diagnóstico sobre el dominio de las estructuras aditivas en dos contextos diferentes, tomando como marco de referencia la Teoría de Campos Conceptuales. Participaron 1803 estudiantes de nivel básico (primaria) de 1o a 4o a?o, de escuelas públicas de los estados de S?o Paulo y Bahia en Brasil. Se aplicó una prueba escrita, compuesta por 12 problemas relacionados con las operaciones de adición y substracción, que involucraron situaciones de composición, transformación y comparación, utilizando valores numéricos peque?os. Se observó una tendencia creciente del porcentaje de aciertos en función de la escolaridad aunque, en niveles y ritmos diferenciados en estudiantes de ambos estados. La conclusión principal fue que los estudiantes, al final del cuarto a?o, aún mostraban dificultades para resolver problemas sobre estructuras aditivas más complejas.
机译：本研究的目的是在两个不同的背景下，以概念场理论为参考框架，对加性结构领域进行诊断研究。从巴西圣保罗州和巴伊亚州的公立学校中学习的1年级至4年级的1803名基础级学生（小学）。应用了笔试，包括与加减运算有关的12个问题，其中涉及使用小数值的组成，变换和比较情况。观察到根据学校教育正确答案的百分比呈上升趋势，尽管来自两个州的学生处于不同水平和节奏。主要结论是，到第四年末，学生仍然在解决更复杂的加性结构问题上仍然表现出困难。

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