摘要:目的:探讨双向选择模式下的导师小组制在急诊新护士规范化培训中的应用效果.rn 方法:建立导师遴选条件成立导师小组,2014届新护士与导师间本着"平等、自愿"的原则,采用师生双向选择、护士长协调搭配的方法为每一位新护士落实1位全程导师,而导师团队中的每一位成员都将有可能成为新护士每班中的临时当班导师.2013届采用以往的直接任命式的"单导师制"的方法.比较两组新护士基础理论、基础操作、专科理论、专科操作、临床能力(典型案例)考核成绩以及师生双向教学评估的满意度.rn 结果:2014届新护士基础理论考核得分为(88.38±6.70)分、基础操作(92.73±4.29)分、专科理论(89.98±5.75)分、专科操作(90.07±2.85)分,均高于2013届[(84.29±5.73),(89.21±3.54),(85.60±6.26),(87.98±3.26)分],差异有统计学意义(t值分别为-2.55,-3.47,-3.77,-3.96;P<0.05),2014届临床能力考核成绩高于2012届,差异有统计学意义(Z=-2.419,P<0.05),2014届新护士对导师教学的满意度为(4.31±0.28)分,导师对新护士学习效果满意度为(3.94±0.07)分,均高于2013届[(3.53±0.33),(3.15±0.46)分],差异有统计学意义(t值分别为-7.31,-5.78;P<0.05).rn 结论:施行双向选择模式下的导师小组制有利于调动师生双方的积极性,激发导师工作的积极性,提高了教学质量,也有利于增加了新护士的归属感,使其更快、更好地适应和胜任急诊的工作.